Docencia, discurso y evaluación colaborativa

dc.creator	Guadalupe Carranza
dc.date	2008
dc.date.accessioned	2022-03-22T19:23:49Z
dc.date.available	2022-03-22T19:23:49Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34005312
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/99298
dc.description	El presente trabajo tiene por objeto caracterizar a la docencia y sus elementos constitutivos desde la perspectiva del Análisis de la práctica educativa. Sostiene también que la acción colaborativa entre profesores favorece la construcción de sistemas de significados comunes, lo que permite constituir comunidades de práctica y de discurso. Sustenta que cualquier sistema de evaluación de la docencia debe fundarse en el reconocimiento de su naturaleza socialmente construida y que la mejor forma de lograr mejoras en la práctica docente es a través de un proceso colaborativo en el que se involucre a los participantes de las comunidades académicas en los procesos formativoevaluativos.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=340
dc.rights	REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios
dc.source	REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios (México) Num.53
dc.subject	Educación
dc.subject	Docencia
dc.subject	acción colaborativa
dc.subject	discurso
dc.title	Docencia, discurso y evaluación colaborativa
dc.type	artículo científico