Autores, destinatarios y propósitos en la evaluación crítica de la educación

dc.creator	Ma. del Consuelo Chapela Mendoza
dc.creator	Edgar Carlos Jarillo Soto
dc.date	2007
dc.date.accessioned	2022-03-22T19:23:28Z
dc.date.available	2022-03-22T19:23:28Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34004807
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/99233
dc.description	La evaluación en educación (ee) responde a procesos mediados por múltiples significados, intereses y relaciones de poder, por lo que no podemos hablar de patrones universales que guíen su "buena práctica". El propósito de este trabajo es proponer que, desde una perspectiva crítica, la consideración y el entendimiento inicial de los significados y contenidos de poder presentes en una ee puede coadyuvar en las negociaciones para mejorar su calidad y que esta consideración puede ser hecha a partir de identificar los propósitos de autores y lectores de estas evaluaciones. Se presentan algunas herramientas para el entendimiento inicial de los contenidos de poder imbuidos en la ee.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=340
dc.rights	REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios
dc.source	REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios (México) Num.48
dc.subject	Educación
dc.subject	Evaluación
dc.subject	educación
dc.subject	crítica
dc.title	Autores, destinatarios y propósitos en la evaluación crítica de la educación
dc.type	artículo científico