El sentido del examen en la educación superior ¿Reproducción o demostración de lo aprendido?

dc.creator	Rosa Aurora Padilla Magaña
dc.date	2007
dc.date.accessioned	2022-03-22T19:23:28Z
dc.date.available	2022-03-22T19:23:28Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34004804
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/99230
dc.description	Ante el peso que han tenido los exámenes como instrumento de evaluación, este artículo ofrece un análisis de cómo, desde su incursión al ámbito educativo, la práctica y el fin del examen se han venido desvirtuando e incrementando cada vez más en los sistemas educativos, y presenta algunas alternativas que permitan recuperar, desde un enfoque más aplicativo que reproductivo, el sentido pedagógico del examen en la educación superior.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=340
dc.rights	REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios
dc.source	REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios (México) Num.48
dc.subject	Educación
dc.subject	Exámenes
dc.subject	evaluación
dc.title	El sentido del examen en la educación superior ¿Reproducción o demostración de lo aprendido?
dc.type	artículo científico