Ciencia social y educación para la democracia

dc.creator	Javier B. Seoane C.
dc.date	2012
dc.date.accessioned	2022-03-22T19:12:57Z
dc.date.available	2022-03-22T19:12:57Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=59524971010
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/98070
dc.description	Este ensayo presenta el impulso que la ciencia social puede ofrecer a un ethos democrático en el campo educativo. Para ello, primero se exponen algunas implicaciones ético-democráticas en planteamientos de relevantes pensadores sociales (Max Weber, Peter Berger, Jürgen Habermas, Immanuel Wallerstein y Richard Rorty). Seguidamente, se esboza un concepto crítico de educación para la democracia y, finalmente, se presentan una serie de aportes de la ciencia social a este tipo de educación.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=595
dc.rights	Argumentos
dc.source	Argumentos (México) Num.70 Vol.25
dc.subject	Sociología
dc.subject	Ciencia social
dc.subject	ética democrática
dc.subject	educación para la democracia
dc.title	Ciencia social y educación para la democracia
dc.type	artículo científico