Policies of Educational Inclusion: The Challenge for Honduran Public Universities

Paz-Maldonado, Eddy; Silva-Peña , Ilich

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Centro de Estudios Interdisciplinarios Jurídicos y Sociales - CIES/ICESI - Cosecha
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dc.creator	Paz-Maldonado, Eddy
dc.creator	Silva-Peña , Ilich
dc.date	2021-07-02
dc.date.accessioned	2022-03-22T19:12:00Z
dc.date.available	2022-03-22T19:12:00Z
dc.identifier	https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/revista_cs/article/view/4227
dc.identifier	10.18046/recs.i34.4227
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/97846
dc.description	Today, a diverse student body attends the educational centers. As part of this diversity are those who belong to groups that are systematically violated. Implementing inclusive actions in higher education makes up one of the greatest educational challenges in the present day. In this work, and through a documentary review, we analyze the inclusion policies of Honduran public universities. Among the results we find the use of a concept of educational inclusion aimed at students with disabilities. We also discuss the different challenges that are imposed in Honduras, given the incipient development of inclusive processes in higher education. This leads us to study the concept of inclusion and consider it from a broader perspective. We conclude that talking about educational inclusion implies, in turn, talking about democracy and social justice.	en-US
dc.description	Hoy asiste un estudiantado diverso a los centros educativos. Como parte de esa diversidad están quienes pertenecen a colectivos vulnerados de manera sistemática. Implementar acciones inclusivas en la enseñanza universitaria constituye uno de los mayores retos educativos en la actualidad. En el presente trabajo, y por medio de una revisión documental, analizamos las políticas de inclusión de las universidades públicas hondureñas. Entre los resultados encontramos el uso de un concepto de inclusión educativa destinado a estudiantes en situación de discapacidad. Discutimos, así mismo, los diferentes desafíos que se imponen en Honduras visto el incipiente desarrollo de los procesos inclusivos en la educación superior. Esto nos lleva a estudiar el concepto de inclusión y considerarlo mediante una perspectiva más amplia. Concluimos que hablar de inclusión educativa implica, a su vez, hablar de democracia y justicia social.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/xml
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Icesi	es-ES
dc.relation	https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/revista_cs/article/view/4227/4257
dc.relation	https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/revista_cs/article/view/4227/4367
dc.rights	Derechos de autor 2021 Eddy Paz-Maldonado, Ilich Silva-Peña	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	es-ES
dc.source	Revista CS; No 34 (2021): No. 34, Mayo-Agosto (2021): Políticas públicas y educación: la pedagogía más allá de su fundamentación técnica; 71 - 90	en-US
dc.source	Revista CS; Núm. 34 (2021): No. 34, Mayo-Agosto (2021): Políticas públicas y educación: la pedagogía más allá de su fundamentación técnica; 71 - 90	es-ES
dc.source	Revista CS; n. 34 (2021): No. 34, Mayo-Agosto (2021): Políticas públicas y educación: la pedagogía más allá de su fundamentación técnica; 71 - 90	pt-BR
dc.source	2665-4814
dc.source	2011-0324
dc.subject	Democratization of Education	en-US
dc.subject	Higher Education	en-US
dc.subject	Honduras	en-US
dc.subject	Social Justice	en-US
dc.subject	democratización de la educación	es-ES
dc.subject	educación superior	es-ES
dc.subject	Honduras	es-ES
dc.subject	justicia social	es-ES
dc.title	Policies of Educational Inclusion: The Challenge for Honduran Public Universities	en-US
dc.title	Políticas de inclusión educativa: el desafío de las universidades públicas hondureñas	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Articles	en-US
dc.type	Artículos	es-ES