A Heuristic Review at the Results of the PISA Tests (2000-2018): The Reading Skills of 15-year-olds in Mexico

Bartolucci, Jorge

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Centro de Estudios Interdisciplinarios Jurídicos y Sociales - CIES/ICESI - Cosecha
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dc.creator	Bartolucci, Jorge
dc.date	2021-06-23
dc.date.accessioned	2022-03-22T19:11:59Z
dc.date.available	2022-03-22T19:11:59Z
dc.identifier	https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/revista_cs/article/view/4196
dc.identifier	10.18046/recs.i34.4196
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/97840
dc.description	The purpose of this article is to contribute to the analysis and reflection on the practical effects of generic reading skills acquired by fifteen-year-old students in Mexico. The reading results of the PISA 2000/2009/2018 tests are analyzed from a hermeneutical point of view, with the intention of identifying the level of complexity of the operations that students are more likely to perform. As an example, the responses obtained in two units that were made available to the public after the 2009 cycle are reviewed. The referred results express the reading skills acquired to locate and use the information contained in a text, as well as to interpret, reflect on, and criticize its content. Technical, methodological, and analytical elements are provided for the review of reading comprehension processes in classrooms.	en-US
dc.description	El artículo se propone contribuir al análisis y reflexión sobre los efectos prácticos de las habilidades lectoras genéricas adquiridas por estudiantes de quince años en México. Se presenta una revisión documental de las pruebas PISA 2000/2009/2018 en lectura desde un punto de vista hermenéutico, con el objetivo de identificar el nivel de complejidad de las operaciones que los estudiantes mexicanos en promedio han sido más proclives a ejecutar a lo largo del tiempo. A título de ejemplo, se analizan detenidamente las respuestas recabadas en dos unidades puestas a disposición del público después del ciclo de 2009. Los resultados remiten a las capacidades lectoras de los jóvenes para localizar y utilizar la información contenida en un texto, así como para interpretar, reflexionar y criticar su contenido. Se aportan elementos técnicos, metodológicos y analíticos para la revisión de los procesos de comprensión lectora en los salones de clase.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/xml
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Icesi	es-ES
dc.relation	https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/revista_cs/article/view/4196/4265
dc.relation	https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/revista_cs/article/view/4196/4375
dc.rights	Derechos de autor 2021 Jorge Ernesto Bartolucci	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	es-ES
dc.source	Revista CS; No 34 (2021): No. 34, Mayo-Agosto (2021): Políticas públicas y educación: la pedagogía más allá de su fundamentación técnica; 301 - 335	en-US
dc.source	Revista CS; Núm. 34 (2021): No. 34, Mayo-Agosto (2021): Políticas públicas y educación: la pedagogía más allá de su fundamentación técnica; 301 - 335	es-ES
dc.source	Revista CS; n. 34 (2021): No. 34, Mayo-Agosto (2021): Políticas públicas y educación: la pedagogía más allá de su fundamentación técnica; 301 - 335	pt-BR
dc.source	2665-4814
dc.source	2011-0324
dc.subject	Reading Literacy	en-US
dc.subject	Cognitive Skills	en-US
dc.subject	Educational Practice	en-US
dc.subject	for International Student Assessment (PISA)	en-US
dc.subject	competencia lectora	es-ES
dc.subject	habilidades cognitivas	es-ES
dc.subject	práctica educativa	es-ES
dc.subject	Programa Internacional para la Evaluación de los Alumnos (PISA)	es-ES
dc.title	A Heuristic Review at the Results of the PISA Tests (2000-2018): The Reading Skills of 15-year-olds in Mexico	en-US
dc.title	Una mirada heurística a los resultados de las pruebas PISA (2000-2018): las habilidades en lectura de los jóvenes de 15 años en México	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Other works	en-US
dc.type	Otros temas	es-ES