Recognition of Sexual Diversity in Schools: Some Paradoxes

Castelar, Andrés Felipe; Lozano-García, Jenny Alexandra

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Centro de Estudios Interdisciplinarios Jurídicos y Sociales - CIES/ICESI - Cosecha
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dc.creator	Castelar, Andrés Felipe
dc.creator	Lozano-García, Jenny Alexandra
dc.date	2018-05-01
dc.date.accessioned	2022-03-22T19:11:26Z
dc.date.available	2022-03-22T19:11:26Z
dc.identifier	https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/revista_cs/article/view/2220
dc.identifier	10.18046/recs.i20.2220
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/97651
dc.description	This article analyzes the level of recognition of sexual and gender diversity within an educational context; taking the school as an institution that trains subjects from a uniformity of knowledge and expected behaviors. To accomplish this, it explores the “theories” that arise in the teachers of one public school in Cali, Colombia to explain sexual diversity, understood as events that come to interrupt institutional stability, and seeks to understand the positions they take with regard to the sexual identity of the students.	en-US
dc.description	El presente artículo analiza el nivel de reconocimiento de la diversidad sexual y de género en el contexto educativo; tomando el espacio escolar como institución que forma a sujetos desde una uniformidad de conocimientos y de conductas esperadas. Para ello, se exploran las “teorías” que surgen en los docentes de una institución pública de la ciudad de Cali (Colombia) para explicarse la diversidad sexual, comprendida como los sucesos que vienen a interrumpir la estabilidad institucional, y comprender las posiciones que estos docentes toman frente a la identidad sexual de sus estudiantes.	es-ES
dc.description	O presente artigo analisa o nível de reconhecimento da diversidade sexual e do gênero no contexto educativo; tomando o espaço como instituição que forma a sujeitos de uma uniformidade de conhecimentos e de condutas esperadas. Para isso, se exploram as “teorias” que surgem nos docentes de uma instituição pública da cidade de Cali (Colômbia) para explicar-se a diversidade sexual, compreendidos como sucedidos que vem a interromper a estabilidade institucional e compreender as posições que estes tomam diante da identidade sexual de seus estudantes.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/xml
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Icesi	es-ES
dc.relation	https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/revista_cs/article/view/2220/3443
dc.relation	https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/revista_cs/article/view/2220/3783
dc.source	Revista CS; No 25 (2018): No. 25, Mayo-Agosto (2018): Psicología, epistemología y sociedad; 51-79	en-US
dc.source	Revista CS; Núm. 25 (2018): No. 25, Mayo-Agosto (2018): Psicología, epistemología y sociedad; 51-79	es-ES
dc.source	Revista CS; n. 25 (2018): No. 25, Mayo-Agosto (2018): Psicología, epistemología y sociedad; 51-79	pt-BR
dc.source	2665-4814
dc.source	2011-0324
dc.subject	Educational context	en-US
dc.subject	Sexual diversity	en-US
dc.subject	Teachers	en-US
dc.subject	Gender	en-US
dc.subject	Recognition	en-US
dc.subject	Reconocimiento	es-ES
dc.subject	Diversidad sexual	es-ES
dc.subject	Género	es-ES
dc.subject	Contexto educativo	es-ES
dc.subject	Docentes	es-ES
dc.subject	Contexto educativo	pt-BR
dc.subject	Diversidade sexual	pt-BR
dc.subject	Docentes	pt-BR
dc.subject	Gênero	pt-BR
dc.subject	Reconhecimento	pt-BR
dc.title	Recognition of Sexual Diversity in Schools: Some Paradoxes	en-US
dc.title	Reconocimiento de la diversidad sexual en la escuela: algunas paradojas	es-ES
dc.title	Reconhecimento da diversidade sexual na escola: Alguns paradoxos	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Articles	en-US
dc.type	Artículos	es-ES