Social Innovation and Learning Communities in the Teaching of Urban Planning. Contributions by the Tucuman Metropolitan Observatory (Argentina)

Llomparte Frenzel, María Paula; Czytajlo, Natalia Paola; Politi, Silvia Alicia; Casares, Marta Delia

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
Colombia
→
Centro Interdisciplinario de Estudios sobre el Desarrollo - CIDER/UNIANDES - Cosecha
→
Ver ítem

dc.creator	Llomparte Frenzel, María Paula
dc.creator	Czytajlo, Natalia Paola
dc.creator	Politi, Silvia Alicia
dc.creator	Casares, Marta Delia
dc.date	2021-07-15
dc.date.accessioned	2022-03-22T19:01:54Z
dc.date.available	2022-03-22T19:01:54Z
dc.identifier	https://revistas.urosario.edu.co/index.php/territorios/article/view/9044
dc.identifier	10.12804/revistas.urosario.edu.co/territorios/a.9044
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/96561
dc.description	The article reflects on experiences in collaborative knowledge building and socialization environments from urbanism’s disciplinary field that is developed from a public university space, the Observatory of Urban and Territorial Phenomena articulating the functions of teaching, research and extension. The use of collaborative maps is exposed as a methodology in the teaching–learning process that promotes the recognition and analysis of the metropolitan territory of the province of Tucumán, with indicators and cartography on issues related to public policies and the new urban agenda. Pedagogical experiences are provided as results from the emerging dimensions of planning and urbanism, such as gender, landscape, vulnerability and risk; and innovations and tools replicated in the context of pandemic, social isolation and virtualization of education.	en-US
dc.description	Este artículo reflexiona sobre experiencias en entornos colaborativos de construcción y socialización de conocimiento desde el campo disciplinar del urbanismo que se desarrolla en un espacio de la universidad pública —el Observatorio de Fenómenos Urbanos y Territoriales—, a partir de la articulación de funciones de docencia, investigación y extensión. Se expone el uso de los mapas colaborativos como una metodología en el proceso de enseñanza-aprendizaje que promueve el reconocimiento y análisis del territorio metropolitano de la provincia de Tucumán, con indicadores y cartografía de temas vinculados a las políticas públicas y la nueva agenda urbana. Como resultado, se aportan experiencias pedagógicas desde las dimensiones emergentes de la planificación y el urbanismo: el género, el paisaje, la vulnerabilidad y el riesgo; así como innovaciones y herramientas replicadas en el contexto de pandemia, aislamiento social y virtualización de la enseñanza.	es-ES
dc.description	O artigo reflete sobre experiências em ambientes colaborativos de construção e socialização de saberes do campo disciplinar do urbanismo que se realizam em um espaço da universidade pública, o Observatório de Fenômenos Urbanos e Territoriais, a partir da articulação das funções de docência, pesquisa e extensão. Se expõe o uso de mapas colaborativos como uma metodologia no processo de ensino–aprendizagem que promove o reconhecimento e análise do território metropolitano da província de Tucumán, com indicadores e mapeamento sobre questões relacionadas às políticas públicas e à nova agenda urbana. Como resultados, são proporcionadas experiências pedagógicas a partir das dimensões emergentes do planejamento e do urbanismo, como gênero, paisagem, vulnerabilidade e risco; bem como inovações e ferramentas replicadas no contexto da pandemia, isolamento social e virtualização do ensino.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad del Rosario	es-ES
dc.relation	https://revistas.urosario.edu.co/index.php/territorios/article/view/9044/9892
dc.relation	https://revistas.urosario.edu.co/index.php/territorios/article/view/9044/10013
dc.relation	https://revistas.urosario.edu.co/index.php/territorios/article/view/9044/10014
dc.relation	https://revistas.urosario.edu.co/index.php/territorios/article/view/9044/10015
dc.rights	Derechos de autor 2020 Territorios	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	es-ES
dc.source	Territorios; No. 44-Esp. (2021): Experiencias pedagógicas: hacia la construcción de territorios incluyentes y sostenibles	en-US
dc.source	Territorios; Núm. 44-Esp. (2021): Experiencias pedagógicas: hacia la construcción de territorios incluyentes y sostenibles	es-ES
dc.source	2215-7484
dc.source	0123-8418
dc.source	10.12804/revistas.urosario.edu.co/territorios/n.trt.vi44-Esp.
dc.subject	enseñanza-aprendizaje colaborativo	es-ES
dc.subject	urbanismo	es-ES
dc.subject	TIC	es-ES
dc.subject	plataforma digital	es-ES
dc.subject	servicios de mapas web	es-ES
dc.title	Social Innovation and Learning Communities in the Teaching of Urban Planning. Contributions by the Tucuman Metropolitan Observatory (Argentina)	en-US
dc.title	Innovación social y comunidades de aprendizaje en la enseñanza del urbanismo. Aportes del Observatorio Metropolitano de Tucumán (Argentina)	es-ES
dc.title	Inovação social e comunidades de aprendizagem no ensino de planejamento urbano. Contribuições do Observatório Metropolitano de Tucumán (Argentina)	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion