The Rural School, a Socially Constructed Space of Possible Territorial Resistance: Views of the Territory from the Role of a Rural Teacher

Gómez Tocarruncho, Francy Yulieth; Bustos Velazco, Edier Hernán; Reyes Roncancio, Jaime Duván

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Centro Interdisciplinario de Estudios sobre el Desarrollo - CIDER/UNIANDES - Cosecha
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dc.creator	Gómez Tocarruncho, Francy Yulieth
dc.creator	Bustos Velazco, Edier Hernán
dc.creator	Reyes Roncancio, Jaime Duván
dc.date	2021-07-14
dc.date.accessioned	2022-03-22T19:01:54Z
dc.date.available	2022-03-22T19:01:54Z
dc.identifier	https://revistas.urosario.edu.co/index.php/territorios/article/view/9032
dc.identifier	10.12804/revistas.urosario.edu.co/territorios/a.9032
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/96559
dc.description	The experience of working issues related with education and geography categories from the Territorial Intelligence approach, produces some reflections about the place consciousness and also several territorial lectures that influence the transformation of the relationship between the communities who conform school population and the rural community. In this case, the co-construction participative work with several educational community actors from the rural area of the “localidad Ciudad Bolívar” in Bogotá, -concretely- in the district educational rural institution Mochuelo Alto, tried to understand the diverse territorialities that take place there, around a “territorial table” in which an agenda proposal was generated to transform specific situations of the territory that benefits the community.	en-US
dc.description	La experiencia de trabajar asuntos relacionados con la educación y categorías de la geografía desde el enfoque de Inteligencia Territorial, genera reflexiones acerca de la conciencia del lugar y produce diversas lecturas territoriales que inciden en la transformación de las relaciones entre las comunidades que integran la población escolar y la comunidad rural. En este caso, el trabajo de co-construcción participativa con diversos actores de la comunidad educativa desde la zona rural de la localidad de Ciudad Bolívar, en Bogotá y más concretamente, en la institución educativa Distrital Rural Mochuelo Alto propendió por comprender las diversas territorialidades que se conjugan allí, alrededor del desarrollo de una mesa territorial en la que se generó una propuesta de agenda para transformar situaciones propias del territorio que beneficien a la comunidad.	es-ES
dc.description	A experiência de trabalhar questões relacionadas à educação e categorias da geografia na perspectiva da Inteligência Territorial, gera reflexões sobre a consciência do lugar e produz diversas leituras territoriais que influenciam na transformação das relações entre as comunidades que compõem a população escolar e a comunidade rural. Neste caso, o trabalho de coconstrução participativa com diversos atores da comunidade educativa da zona rural da localidade de Ciudad Bolívar, em Bogotá e mais especificamente, da instituição de ensino Distrital Rural Mochuelo Alto, buscou compreender as diversas territorialidades que ali se combinam, em torno do desenvolvimento de uma mesa territorial onde se gerou uma proposta de agenda para transformar situações próprias do território que beneficiem a comunidade.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad del Rosario	es-ES
dc.relation	https://revistas.urosario.edu.co/index.php/territorios/article/view/9032/9888
dc.relation	https://revistas.urosario.edu.co/index.php/territorios/article/view/9032/10278
dc.relation	https://revistas.urosario.edu.co/index.php/territorios/article/view/9032/10279
dc.relation	https://revistas.urosario.edu.co/index.php/territorios/article/view/9032/10280
dc.rights	Derechos de autor 2020 Territorios	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	es-ES
dc.source	Territorios; No. 44-Esp. (2021): Experiencias pedagógicas: hacia la construcción de territorios incluyentes y sostenibles	en-US
dc.source	Territorios; Núm. 44-Esp. (2021): Experiencias pedagógicas: hacia la construcción de territorios incluyentes y sostenibles	es-ES
dc.source	2215-7484
dc.source	0123-8418
dc.source	10.12804/revistas.urosario.edu.co/territorios/n.trt.vi44-Esp.
dc.subject	Territorio	es-ES
dc.subject	comunidad	es-ES
dc.subject	escuela rural	es-ES
dc.subject	educación y co- contrucción.	es-ES
dc.title	The Rural School, a Socially Constructed Space of Possible Territorial Resistance: Views of the Territory from the Role of a Rural Teacher	en-US
dc.title	La escuela rural, un espacio socialmente construido de posible resistencia territorial: miradas del territorio desde el papel de una docente rural	es-ES
dc.title	A escola rural, um espaço socialmente construído de possíveis resistências territoriais: olhares do território a partir do papel de uma professora rural	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion