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| dc.creator | Chryssanthi (Christy), Petropoulou | |
| dc.creator | Marcelo de Jesus, Arouca | |
| dc.creator | Natanael Reis, Bomfim | |
| dc.creator | Euclides, da Silva Santos | |
| dc.date | 2021-07-14 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-22T19:01:54Z | |
| dc.date.available | 2022-03-22T19:01:54Z | |
| dc.identifier | https://revistas.urosario.edu.co/index.php/territorios/article/view/9029 | |
| dc.identifier | 10.12804/revistas.urosario.edu.co/territorios/a.9029 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/96557 | |
| dc.description | This work investigates the decolonization possibilities of education in schools, taking into account the inequal biopolitical urban development and the creative resistences of the valuable cultural knowledge of the favelas. The favelas of Brazil are popular self-built neighborhoods created by the defense of the «right to the city», through multiple practices and processes. Different authors see them as a product of rapid urbanization, but few point out their cultural wealth, linked to the oppressed Afro-Indian-American tradition present in them. This work shows that favelas are also spaces of resistance and creation of the common and that new forms of intercultural education, based on cultures of rebellion, can enrich the school’s relationship with these neighborhoods. The data collection methods used for this analysis were: bibliographic study; participatory and active observation; and semi-structured interviews, carried out during the 2018-2019 period in neighborhoods (barrios) Estrada das Barreiras (Cabula), Curuzu (Libertad) and San Martin (Fazenda Grande do Retiro) in Salvador de Bahia. | en-US |
| dc.description | En este trabajo se investigan las posibilidades de descolonización de la educación en las escuelas, teniendo en cuenta el contexto de desarrollo urbano desigual, biopolítico y las resistencias creativas de los valiosos conocimientos culturales de las favelas, barrios de autoconstrucción popular creados por la defensa del “derecho a la ciudad”, a través de múltiples prácticas y procesos en Brasil. Diferentes autores las ven como producto de la rápida urbanización, pero pocos señalan su riqueza cultural, ligada a la oprimida tradición afro-indio-americana presente en ellas. Este artículo muestra que las favelas son espacios de resistencia y que nuevas formas de educación intercultural, basadas en las culturas de rebeldía, pueden enriquecer la relación de la escuela con estos barrios. Los métodos de recolección de datos usados para este análisis fueron: estudio bibliográfico, observación participativa y activa, y entrevistas semiestructuradas, llevadas a cabo durante el periodo 2018-2019, en los barrios Estrada das Barreiras (Cabula), Curuzu (Libertad) y San Martin (Fazenda Grande do Retiro), de Salvador de Bahía. | es-ES |
| dc.description | Este artigo investiga as possibilidades de descolonização da educação nas escolas, levando em consideração o contexto de desenvolvimento urbano desigual e biopolítico e a resistência criativa do valioso conhecimento cultural das favelas. As favelas do Brasil são bairros de autoconstrução popular criados pela defesa do “direito à cidade”, por meio de múltiplas práticas e processos. Diferentes autores as veem como produto de uma rápida urbanização, mas poucos apontam sua riqueza cultural, ligada à oprimida tradição afro-indígena-americana nelas presente. Este trabalho mostra que as favelas também são espaços de resistência e que novas formas de educação intercultural, baseadas em culturas de rebeldia, podem enriquecer a relação da escola com esses bairros. Os métodos de coleta de dados utilizados para esta análise foram: estudo bibliográfico; observação participativa e ativa; e entrevistas semiestruturadas, realizadas durante o período 2018-2019, na bairros Estrada-das-Barreiras (Cabula), Curuzu (Libertad) y San Martin (Fazenda Grande do Retiro) de Salvador de Bahía. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad del Rosario | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.urosario.edu.co/index.php/territorios/article/view/9029/9890 | |
| dc.relation | https://revistas.urosario.edu.co/index.php/territorios/article/view/9029/10007 | |
| dc.relation | https://revistas.urosario.edu.co/index.php/territorios/article/view/9029/10008 | |
| dc.relation | https://revistas.urosario.edu.co/index.php/territorios/article/view/9029/10009 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2020 Territorios | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | es-ES |
| dc.source | Territorios; No. 44-Esp. (2021): Experiencias pedagógicas: hacia la construcción de territorios incluyentes y sostenibles | en-US |
| dc.source | Territorios; Núm. 44-Esp. (2021): Experiencias pedagógicas: hacia la construcción de territorios incluyentes y sostenibles | es-ES |
| dc.source | 2215-7484 | |
| dc.source | 0123-8418 | |
| dc.source | 10.12804/revistas.urosario.edu.co/territorios/n.trt.vi44-Esp. | |
| dc.subject | culturas de rebeldía | es-ES |
| dc.subject | descolonización de la educación | es-ES |
| dc.subject | favelas | es-ES |
| dc.subject | derecho a la ciudad | es-ES |
| dc.subject | Salvador de Bahia | es-ES |
| dc.title | Salvador de Bahia: Cultures of Rebellion and Decolonization of Education in a Biolopitical Context of Inequal Urban Development | en-US |
| dc.title | Salvador de Bahía: culturas de rebeldía y descolonización de la educación en un contexto biopolítico de desarrollo urbano desigual | es-ES |
| dc.title | Salvador da Bahia: culturas de rebeldia e descolonização da educação em um contexto biopolítico de desenvolvimento urbano desigual | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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