Implicaciones de la política educativa del nivel básico: la percepción de los docentes

dc.creator	Claudia Alaníz Hernández
dc.date	2014
dc.date.accessioned	2022-03-22T18:21:20Z
dc.date.available	2022-03-22T18:21:20Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13831642002
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/89841
dc.description	El presente estudio parte del trabajo de campo llevado a cabo en escuelas de los tres niveles de educación básica. Su objetivo es mostrar la manera en que las políticas educativas de los últimos años han impactado o no la caracterización que los profesores hacen de su labor. Se toman como ejes analíticos el contexto y su percepción de la profesión. Entre los hallazgos de este sondeo se encontraron la permanencia del ideal de vocación, pero un discurso interiorizado sobre la transformación de la práctica y la calidad del trabajo docente, donde este es percibido como crecientemente demandante. Sobre- sale la precarización laboral del magisterio y la asunción de que la intensificación de requerimientos y actividades es natural.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Guadalajara
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=138
dc.rights	Espiral
dc.source	Espiral (México) Num.59 Vol.XXI
dc.subject	Sociología
dc.subject	Política educativa
dc.subject	educación básica
dc.subject	identidad
dc.subject	docentes
dc.subject	precarización
dc.title	Implicaciones de la política educativa del nivel básico: la percepción de los docentes
dc.type	artículo científico