Intercultural capital and socio-educational position: A statistical analysis of contemporary Germans’ foreign language reading practices

Pöllmann, Andreas

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Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias - CRIM/UNAM - Cosecha
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dc.contributor		en-US
dc.contributor		es-ES
dc.creator	Pöllmann, Andreas
dc.date	2018-08-31
dc.date.accessioned	2022-03-22T18:11:40Z
dc.date.available	2022-03-22T18:11:40Z
dc.identifier	http://www.culturayrs.unam.mx/index.php/CRS/article/view/620
dc.identifier	10.28965/2018-25-06
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/88919
dc.description	Based on data from the survey Allgemeine Bevölkerungsumfrage der Sozialwissenschaften 2016, the present article sets out to predict intercultural capital embodiment in terms of foreign language reading practices amongst a nationally representative sample of contemporary Germans aged 18 or older and who were holders of German nationality at birth. The corresponding binary logistic regression analysis reveals a particularly marked statistically significant impact of respondents’ perceived social class membership and their level of formal education. The statistically measured explanatory impact of the respective socio-educational variables powerfully illustrates the epistemological pertinence of a probabilistic and multifactorial approach to the study of the application of embodied intercultural capital —even in countries that might be considered wealthy and democratically consolidated, like the Federal Republic of Germany—.	en-US
dc.description	Con base en los datos recolectados por la encuesta Allgemeine Bevölkerungsumfrage der Sozialwissenschaften 2016, el presente artículo pretende predecir la incorporación del capital intercultural en términos de las prácticas de lectura en idiomas extranjeros en una muestra representativa a nivel nacional de alemanes contemporáneos con edades de 18 años o más, y con nacionalidad alemana por nacimiento. El correspondiente análisis de regresión logística binaria revela un impacto estadísticamente significativo marcado particularmente por las clases sociales en las cuales se perciben los encuestados y por su nivel de educación formal. El impacto explicativo, estadísticamente medido, que las respectivas variables socio-educacionales tienen sobre las prácticas de lectura en idiomas extranjeros muestra claramente la pertinencia epistemológica de un enfoque probabilístico y multifactorial en el estudio de la aplicación de capital intercultural incorporado – aún en países que pudieran considerarse ricos y democráticamente consolidados, como lo es la República Federal de Alemania.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/xml
dc.language	spa
dc.publisher	Cultura y Representaciones Sociales	es-ES
dc.relation	http://www.culturayrs.unam.mx/index.php/CRS/article/view/620/pdf
dc.relation	http://www.culturayrs.unam.mx/index.php/CRS/article/view/620/798
dc.rights	Copyright (c) 2018 Andreas Pöllman	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	es-ES
dc.source	Cultura y Representaciones Sociales; Vol. 13, Núm. 25 (2018); 170-183	es-ES
dc.source	ISSN 2007-8110
dc.subject		en-US
dc.subject	Germany; intercultural capital; social class; national survey; education; foreign languages; reading practices	en-US
dc.subject	Sociología	es-ES
dc.subject	Alemania; capital intercultural; clase social; encuesta nacional; educación; idiomas extranjeros; prácticas de lectura	es-ES
dc.title	Intercultural capital and socio-educational position: A statistical analysis of contemporary Germans’ foreign language reading practices	en-US
dc.title	Capital intercultural y posición socio-educacional: un análisis estadístico de las prácticas de lectura en idiomas extranjeros en la población alemana contemporánea	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type		es-ES
dc.type		es-ES
dc.type		en-US
dc.coverage		en-US
dc.coverage		en-US
dc.coverage		en-US
dc.coverage	Alemania	es-ES
dc.coverage	2017	es-ES
dc.coverage		es-ES