Teaching as an object of representation: an approach based on the theory of social representations

Peña Vargas, Carmen Silvia; Meza Romero, Juan Carlos; Escalante Ferrer, Ana Esther

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Colección de los Centros Asociados
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México
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Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias - CRIM/UNAM - Cosecha
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dc.contributor		en-US
dc.contributor	Programa de Apoyo a Proyectos de Investigación e Innovación Tecnológica (PAPIIT), durante el periodo 2017-2018. UNAM	es-ES
dc.creator	Peña Vargas, Carmen Silvia
dc.creator	Meza Romero, Juan Carlos
dc.creator	Escalante Ferrer, Ana Esther
dc.date	2019-09-01
dc.date.accessioned	2022-03-22T18:11:37Z
dc.date.available	2022-03-22T18:11:37Z
dc.identifier	http://www.culturayrs.unam.mx/index.php/CRS/article/view/648
dc.identifier	10.28965/2019-27-07
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/88879
dc.description	In this article we intend to highlight the relevance of the theory of social representations as a theoretical-methodological corpus for studying teaching in relation to a complex, multidimensional and subjective activity, involving multiple actions associated with the teaching-learning process and going beyond the context of the school and classroom. The discussion is conceptually based on the theory of social representations. This research has a theoretical-conceptual framework style developed in two phases: the first one involved searching documents contained in various collections under the headings of teaching and social representations. The second one constitutes the central objective of this article, which is to build an argument around the pertinence and validity of the theory of social representations and thereby recognize the meanings that teachers build relating to their work arising from the convergence of the cognition, social and affective processes mediated by the flow of experiences offered by daily practices.	en-US
dc.description	En este artículo se reflexiona en torno a la pertinencia que tiene la teoría de las representaciones sociales como corpus teórico-metodológico para estudiar la docencia, en tanto actividad social, compleja, multidimensional y subjetiva que involucra múltiples acciones asociadas al proceso enseñanza-aprendizaje y que rebasan el contexto del aula y de la escuela. La discusión versa, conceptualmente en la teoría de las representaciones sociales. El trabajo es de corte teórico-conceptual y se conformó en dos fases: en la primera, se delineó una estrategia de búsqueda documental en diversas colecciones bajo el rubro docencia y representaciones sociales. En la segunda, y que constituye el objetivo central de este artículo, se argumenta la vigencia de la teoría de las representaciones sociales para reconocer los significados que los docentes adjudican y construyen sobre su trabajo a partir de la confluencia de procesos cognitivos, sociales y afectivos mediados por el flujo de las experiencias que constituyen su práctica cotidiana.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/xml
dc.language	spa
dc.publisher	Cultura y Representaciones Sociales	es-ES
dc.relation	http://www.culturayrs.unam.mx/index.php/CRS/article/view/648/pdf
dc.relation	http://www.culturayrs.unam.mx/index.php/CRS/article/view/648/1076
dc.relation	http://www.culturayrs.unam.mx/index.php/CRS/article/downloadSuppFile/648/98
dc.relation	http://www.culturayrs.unam.mx/index.php/CRS/article/downloadSuppFile/648/99
dc.relation	http://www.culturayrs.unam.mx/index.php/CRS/article/downloadSuppFile/648/100
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dc.relation	http://www.culturayrs.unam.mx/index.php/CRS/article/downloadSuppFile/648/208
dc.rights	Copyright (c) 2019 Carmen Silvia Peña Vargas	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es-ES
dc.source	Cultura y Representaciones Sociales; Vol. 14, Núm. 27 (2019); 220-256	es-ES
dc.source	ISSN 2007-8110
dc.subject		en-US
dc.subject	Teaching, social representations, teachers	en-US
dc.subject	Educación	es-ES
dc.subject	Docencia; representaciones sociales; profesores;	es-ES
dc.title	Teaching as an object of representation: an approach based on the theory of social representations	en-US
dc.title	La docencia como objeto de representación: un acercamiento desde la teoría de las representaciones sociales	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type		es-ES
dc.type		es-ES
dc.type		en-US
dc.coverage		en-US
dc.coverage		en-US
dc.coverage		en-US
dc.coverage		es-ES
dc.coverage		es-ES
dc.coverage		es-ES