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Profesorado y familia en la realidad educativa intercultural. Discursos y prácticas

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dc.creator Eva María González-Barea
dc.date 2016
dc.date.accessioned 2022-03-22T17:34:29Z
dc.date.available 2022-03-22T17:34:29Z
dc.identifier http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10545354005
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/86673
dc.description En este artículo se analiza la participación de las familias en la escuela, indagando sobre las problemáticas específicas que pueden presentar las familias extranjeras, actuando como elementos fronterizos para una eficaz comunicación entre escuela, profesorado y núcleo familiar. Los objetivos a los que responde el artículo son: 1) analizar el modo como las familias autóctonas y extranjeras participan en el ámbito escolar, así como 2) conocer las actividades organizadas desde los centros con la intención de promover la participación. Con un enfoque metodológico etnográfico, la recogida de los datos se ha realizado en dos contextos geográficos: Sevilla y Jaén, donde se ha desarrollado un estudio de caso en un centro educativo de cada una de las ciudades citadas. A la luz de los datos obtenidos, se hace hincapié en que la participación de las familias en los centros educativos no depende directamente de la extranjeridadde las mismas, pero sí del interés familiar por la educación y la escuela y las prácticas y actuaciones puestas en marcha desde los colegios para posibilitar el acceso igualitario en la participación.
dc.format application/pdf
dc.language es
dc.publisher Universidad Autónoma del Estado de México
dc.relation http://www.redalyc.org/revista.oa?id=105
dc.rights Convergencia. Revista de Ciencias Sociales
dc.source Convergencia. Revista de Ciencias Sociales (México) Num.71 Vol.23
dc.subject Sociología
dc.subject Escuela
dc.subject profesorado
dc.subject familia
dc.subject participación
dc.subject población inmigrante
dc.title Profesorado y familia en la realidad educativa intercultural. Discursos y prácticas
dc.type artículo científico


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