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| dc.creator | Matías Bedmar-Moreno | |
| dc.creator | Inmaculada Montero-García | |
| dc.date | 2013 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-22T17:34:00Z | |
| dc.date.available | 2022-03-22T17:34:00Z | |
| dc.identifier | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10525851001 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/86574 | |
| dc.description | En este artículo se presentan aspectos destacados de una investigación realizada el pasado curso 2009-2010 con estudiantes de las asignaturas de Educación para la Paz (Magisterio) y Educación para la Igualdad y la Paz (Pedagogía) en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada, España. El objetivo es conocer las representaciones sociales de los estudiantes sobre el concepto de paz y su evolución tras cursar la asignatura de Educación para la Paz. Se aplicó un cuestionario a 119 sujetos al principio y al final de curso y analizado las respuestas. Los resultados muestran una confusión respecto a los conceptos de paz y violencia, así como falta de ideas y recursos educativos concretos para su utilización durante las clases; tras cursar la asignatura se ha observado una mejora moderada en las respuestas. Se concluye con unas sugerencias para optimizar nuestra docencia y, por ende, mejorar su formación como futuros profesionales. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Universidad Autónoma del Estado de México | |
| dc.relation | http://www.redalyc.org/revista.oa?id=105 | |
| dc.rights | Convergencia. Revista de Ciencias Sociales | |
| dc.source | Convergencia. Revista de Ciencias Sociales (México) Num.62 Vol.20 | |
| dc.subject | Sociología | |
| dc.subject | paz | |
| dc.subject | violencia | |
| dc.subject | educación para la paz | |
| dc.subject | cultura de paz | |
| dc.subject | investigación para la paz | |
| dc.title | Valoración de las representaciones sociales sobre el concepto de paz en futuros educadores | |
| dc.type | artículo científico |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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