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La comprensión de la diversidad en interculturalidad y educación

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dc.creator Nolfa Ibáñez-Salgado
dc.creator Tatiana Díaz-Arce
dc.creator Sofía Druker-Ibáñez
dc.creator María Soledad Rodríguez-Olea
dc.date 2012
dc.date.accessioned 2022-03-22T17:33:54Z
dc.date.available 2022-03-22T17:33:54Z
dc.identifier http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10521880009
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/86548
dc.description El artículo forma parte de una línea de investigación sobre educación e interculturalidad, cuyo propósito es la re-elaboración del concepto de diversidad como construcción de mundo, siendo su proyección la de contribuir a relevar esta temática en la formación docente y situarla como uno de los ejes en el trabajo interdisciplinario educación-antropología social. Se analizan conceptualizaciones de lo intercultural en América Latina y en políticas públicas chilenas, destacándose aspectos sustantivos relativos a la diversidad, no considerados en la implementación del currículo oficial ni en la formación de profesores en Chile, con base en los hallazgos de estudios comparativos de los procesos de socialización primaria y escolarización de niños de clase media de Santiago y niños mapuche de comunidades rurales del sur del país, quienes fueron registrados desde el nacimiento hasta el tercer año, en sus hogares, y luego durante los primeros años de escuela, en sus respectivas aulas.
dc.format application/pdf
dc.language es
dc.publisher Universidad Autónoma del Estado de México
dc.relation http://www.redalyc.org/revista.oa?id=105
dc.rights Convergencia. Revista de Ciencias Sociales
dc.source Convergencia. Revista de Ciencias Sociales (México) Num.59 Vol.19
dc.subject Sociología
dc.subject diversidad
dc.subject educación
dc.subject interculturalidad
dc.subject formación docente
dc.subject población indígena
dc.title La comprensión de la diversidad en interculturalidad y educación
dc.type artículo científico


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