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Sistemas de aseguramiento de la calidad en Educación Inicial Lecciones desde la experiencia internacional

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dc.creator Alejandra Falabella
dc.creator Alejandra Cortázar
dc.creator Felipe Godoy
dc.creator María Paz González
dc.creator Francisca Romo
dc.date 2018
dc.date.accessioned 2022-03-22T15:59:03Z
dc.date.available 2022-03-22T15:59:03Z
dc.identifier http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13361638001
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/82466
dc.description Las políticas de aseguramiento de la calidad se han expandido en la escena educativa en diversos lugares del mundo. A nivel de sistema escolar, existe creciente investigación sobre su diseño, funcionamiento y resultados. No obstante, hay escasa atención sobre estas políticas a nivel de educación inicial. Este artículo busca caracterizar la situación de los sistemas de aseguramiento de la calidad en este nivel en diferentes países. Para ello, se reportan los resultados de un estudio comparativo que examinó ocho países y regiones: Australia, Brasil, Colombia, Chile, Estados Unidos (Colorado), Inglaterra, Italia (Reggio Emilia) y Suecia. El estudio identifica dos modelos que responden a distintas tradiciones en la política educativa y contextos sociohistóricos: rendición de cuentas basado en estándares y rendición de cuentas profesional-comunitario. El artículo concluye con lecciones para las políticas públicas a partir de ambos modelos.
dc.format application/pdf
dc.language es
dc.publisher Centro de Investigación y Docencia Económicas, A.C.
dc.relation http://www.redalyc.org/revista.oa?id=133
dc.rights Gestión y Política Pública
dc.source Gestión y Política Pública (México) Num.2 Vol.XXVII
dc.subject Política
dc.subject Educación inicial
dc.subject aseguramiento de la calidad
dc.subject rendición de cuentas
dc.subject estudio comparativo
dc.title Sistemas de aseguramiento de la calidad en Educación Inicial Lecciones desde la experiencia internacional
dc.type artículo científico


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