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| dc.creator | José Danilo González Peña | |
| dc.date | 2018 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-22T15:58:58Z | |
| dc.date.available | 2022-03-22T15:58:58Z | |
| dc.identifier | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13356118002 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/82450 | |
| dc.description | Uno de los propósitos fundamentales de la información de seguimiento y evaluación (SyE) es servir de insumo para la toma de decisiones con el fin de promover políticas públicas más efectivas y eficientes. No obstante, la evidencia empírica muestra que esta clase de información se utiliza más para otros propósitos diferentes al señalado anteriormente. Para analizar este comportamiento, el presente documento desarrolla un modelo básico utilizando las herramientas que ofrece la teoría de juegos. Gracias a este ejercicio, se encuentra que la relación entre la oferta y la demanda de la información de SyE se comporta como un típico problema de dilema del prisionero con una alta estabilidad. Asimismo, se reconoce la importancia de analizar esta relación de forma integral y no de manera fragmentada. Finalmente, se sugieren algunas recomendaciones específicas para romper la fuerte estabilidad que muestra este tipo de juego. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Centro de Investigación y Docencia Económicas, A.C. | |
| dc.relation | http://www.redalyc.org/revista.oa?id=133 | |
| dc.rights | Gestión y Política Pública | |
| dc.source | Gestión y Política Pública (México) Num.1 Vol.XXVII | |
| dc.subject | Política | |
| dc.subject | evaluación | |
| dc.subject | uso de la evaluación | |
| dc.subject | información de desempeño | |
| dc.subject | toma de decisiones | |
| dc.subject | teoría de juegos | |
| dc.subject | Colombia | |
| dc.title | Uso de la información de seguimiento y evaluación (SyE) de políticas públicas para la toma de decisiones: Un enfoque desde la teoría de juegos | |
| dc.type | artículo científico |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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