Educación intercultural bilingüe en Latinoamérica: un breve estado de la cuestión

Delia María Fajardo Salinas

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México
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Centro de Estudios Superiores de México y Centroamérica - CESMECA/UNICACH - Cosecha
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dc.creator	Delia María Fajardo Salinas
dc.date	2011
dc.date.accessioned	2022-03-22T15:35:15Z
dc.date.available	2022-03-22T15:35:15Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=74522594002
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/81310
dc.description	Este artículo busca ofrecer un rápido conocimiento de cómo surgió y se ha desarrollado el modelo educativo conocido como Educación Intercultural Bilingüe en Latinoamérica. Se apuntan los primeros antecedentes para luego describir tres etapas principales a lo largo del siglo xx, sin que ello pretenda fijar fronteras exactas, sino más bien tendencias asumidas por los diversos sistemas educativos. Para describir el momento actual, hemos establecido unos criterios que permiten observar el fenómeno desde tres ángulos diferentes pero complementarios para, de este modo, obtener una imagen integral de lo que pasa con la EIB en los países latinoamericanos: sus grandes logros, así como los grandes obstáculos que aún afectan su viabilidad y la efectividad de su implementación.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Centro de Estudios Superiores de México y Centro América
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=745
dc.rights	LiminaR. Estudios Sociales y Humanísticos
dc.source	LiminaR. Estudios Sociales y Humanísticos (México) Num.2 Vol.IX
dc.subject	Multidisciplinarias (Ciencias Sociales)
dc.subject	Educación intercultural bilingüe
dc.subject	modelo de mantenimiento
dc.subject	modelo de transición
dc.subject	bilingüismo sustractivo
dc.subject	currículo indígena
dc.subject	mente colonizada
dc.subject	empoderamiento
dc.title	Educación intercultural bilingüe en Latinoamérica: un breve estado de la cuestión
dc.type	artículo científico