O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no campo educacional é visto por uma parcela considerável de educadores e instituições de ensino como uma possibilidade de obter uma “modernização transformadora” da educação e inserção dos educandos no processo de construção da sociedade. Os cursos de formação docente enfrentam o desafio de quebrar paradigmas na perspectiva de substituir a ênfase dada ao ensino pela ênfase na aprendizagem. Na formação inicial de professores é importante despertar as competências pedagógicas estimulando o uso das TIC em sua formação e prática docente. Desta forma, o presente estudo torna-se importante por despertar e fortalecer o debate e reflexão a respeito de recursos técnico-metodológicos utilizados no processo ensino-aprendizagem, com relevância para o corpo docente e discente dos diferentes níveis de ensino, particularmente, nas escolas da rede pública de ensino. Pretende-se responder algumas inquietudes, dentre elas: será que atualmente os docentes do Curso de Geografia da UFS utilizam as TIC com os atuais alunos? Os futuros professores que estão sendo formados no Curso de Geografia da Universidade Federal de Sergipe estão prontos para utilizar as TIC como ferramentas pedagógicas em sua prática escolar? A fim de analisar a relação entre TIC, formação continuada e qualidade de ensino utilizou-se como objeto de pesquisa o Curso de Licenciatura em Geografia/UFS Campus São Cristóvão, na modalidade presencial. A metodologia utilizada para obter os resultados da pesquisa se deram a partir do levantamento bibliográfico, coleta de dados secundários, trabalho icnográfico e aplicação de entrevistas semi-estruturadas realizadas com alunos, professores e dirigentes do Departamento de Geografia no ano de 2010. As entrevistas pautaram-se na importância das mídias utilizadas por alunos e professores, bem como se estas viabilizam o processo de ensino e aprendizagem no contexto atual do curso de geografia. Os resultados alcançados revelam, de modo geral, através das considerações feitas por docentes e discentes que o uso de algumas tecnologias faz parte da formação inicial dos alunos do curso supracitado. Contudo, as concepções de utilização e integração das TIC na prática docente ainda não atendem as perspectivas pedagógicas de forma significativa no processo de ensino e aprendizagem.Palavras-chave: Tecnologia da Informação e Comunicação, Educação, Formação de Professores, Prática Docente.