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| dc.creator | Antonio, Edna Maria Matos | |
| dc.creator | Santos, Fernanda Carolina Pereira dos | |
| dc.date | 2020-04-06 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T18:48:44Z | |
| dc.date.available | 2022-03-21T18:48:44Z | |
| dc.identifier | https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/FRONTEIRAS/article/view/12574 | |
| dc.identifier | 10.30612/frh.v22i39.12574 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/75557 | |
| dc.description | O artigo apresenta o resultado de experiência pedagógica que buscou problematizar a imagem e a percepção social feminina em diferentes contextos geográficos e históricos. As atividades desenvolvidas em aulas de História, dialogando com vivências dos estudantes e com problemas sociais atuais relativos às mulheres, proporcionaram e validaram dimensão prático-reflexiva à disciplina História. Para tanto, abordou-se a atuação histórica de algumas mulheres articulada ao conteúdo curricular obrigatório, valorizando o debate sobre a diversidade social, racial e cultural, e se subsidiou a metodologia de ensino e seus fundamentos com conhecimento teórico-bibliográfico. A atividade foi guiada pela necessidade de problematizar questões contemporâneas, como a violência contra as mulheres e sua luta por direitos, com enraizamento histórico. As reflexões realizadas destacam a relevância do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) para a formação docente, por ensejar experiências pedagógicas na constituição de saberes e no planejamento pedagógico pautado na clareza de objetivos. | pt-BR |
| dc.description | El artículo presenta el resultado de una experiencia pedagógica que buscó problematizar la imagen y la percepción de las mujeres en diferentes contextos geográficos e históricos. Las actividades desarrolladas en clases de Historia, dialogando con experiencias de los estudiantes y con problemas sociales actuales relacionados con la mujer, proporcionaron y validaron dimensión práctico-reflexiva a la disciplina Historia. Para este propósito, se ha abordado el desempeño histórico de algunas mujeres insertado en el contenido curricular obligatorio, valorando la diversidad social, racial y cultural, y se ha apoyado la metodología de enseñanza y sus fundamentos en conocimiento teórico-bibliográfico. La actividad fue guiada por la necesidad de problematizar temas contemporáneos, como la violencia contra las mujeres e su lucha por derechos, em raíces históricas. Las reflexiones realizadas resaltan la relevancia del Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (PIBID) para la formación docente, por brindar ocasión a experiencias pedagógicas en la constitución de conocimientos y en la planificación pedagógica gobernada por claridad de objectivos. | es-ES |
| dc.description | The article presents the result of a pedagogical experience that sought to problematize the image and the perception of women in different geographical and historical contexts. The activities developed in History classes, dialoguing with students' experiences and with current social problems related to women, provided and validated practical-reflective dimension to History discipline. For this purpose, approach was made to the historical performance of some women inserted in the mandatory curriculum content, valuing social, racial and cultural diversity, and support to the teaching methodology and its foundations was given through theoretical-bibliographic knowledge. The activity was guided by the need to problematize contemporary issues, such as violence against women and their fight for rights, within historical roots. The reflections carried the relevance of the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID) for teacher training, for giving pedagogical experiences in the constitution of knowledges and in pedagogical planning ruled by clarity of objectives. | en-US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/epub+zip | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Editora da Universidade Federal da Grande Dourados | pt-BR |
| dc.relation | https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/FRONTEIRAS/article/view/12574/6054 | |
| dc.relation | https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/FRONTEIRAS/article/view/12574/6149 | |
| dc.relation | https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/FRONTEIRAS/article/view/12574/6150 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2020 Fronteiras: Revista de História | pt-BR |
| dc.source | Fronteiras; v. 22 n. 39 (2020): DOSSIÊ 17: GÊNERO, INTERSECCIONALIDADES E ENSINO DE HISTÓRIA; 145 - 160 | pt-BR |
| dc.source | 2175-0742 | |
| dc.subject | Ensino de História. Formação Docente. Direitos das Mulheres. PIBID. | pt-BR |
| dc.subject | Enseñanza de Historia. Formación Docente. Derechos de las Mujeres. PIBID. | es-ES |
| dc.subject | History Teaching. Teacher Training. Women’s Rights. PIBID. | en-US |
| dc.title | Formação docente e ensino de História: violência contra as mulheres e sua luta por direitos como tema da experiência didático-pedagógica em sala de aula | pt-BR |
| dc.title | Formación Docente y Enseñanza de Historia: violencia contra las mujeres y su lucha por los derechos como tema de la experiencia didáctica-pedagógica en classe | es-ES |
| dc.title | Teaching Training and History Teaching: violence against women and their fight for rights as a theme of teaching pedagogical experience in the classroom | en-US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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