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Família como sujeito na historiografia didática sobre o contemporâneo e o tempo presente

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dc.creator Freitas, Itamar
dc.creator Oliveira, Margarida Maria Dias de
dc.date 2016-07-28
dc.date.accessioned 2022-03-21T18:48:15Z
dc.date.available 2022-03-21T18:48:15Z
dc.identifier https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/FRONTEIRAS/article/view/5472
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/75428
dc.description Este artigo trata do sentido de família, representado textual e iconograficamente nos livros didáticos de história destinados ao ensino fundamental no Brasil. Com ele, dissertamos brevemente sobre a família como sujeito histórico e a presença da família na historiografia didática para adolescentes. Após análise imagética e procedimentos quantitativos, concluímos que o lugar da família nesse gênero textual formativo é marcado por uma assimetria entre os diferentes arranjos vividos pelos alunos e o predomínio do modelo nuclear expresso pelos autores de livros didáticos. O discurso da grande mídia, da Igreja e da maioria dos partidos políticos é um dos responsáveis pela contradição entre a imagem “sofredora” do ente família e a interdição de um tipo de família, bastante comum entre os alunos dos anos finais da escolarização básica: a família do tipo monoparental. pt-BR
dc.format application/pdf
dc.language por
dc.publisher Editora da Universidade Federal da Grande Dourados pt-BR
dc.relation https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/FRONTEIRAS/article/view/5472/2816
dc.rights Copyright (c) 2016 FRONTEIRAS: Revista de História pt-BR
dc.source Fronteiras; v. 18 n. 31 (2016): Dossiê 09: territórios e fronteiras do ensino de História - II; 322 - 338 pt-BR
dc.source 2175-0742
dc.subject Família. Ensino de História. Livro didático. pt-BR
dc.title Família como sujeito na historiografia didática sobre o contemporâneo e o tempo presente pt-BR
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion


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