Formação de professores de História e ensino de História afro-brasileira e indígena

dc.creator	Cerezer, Osvaldo Mariotto
dc.creator	Guimarães, Selva
dc.date	2015-12-29
dc.date.accessioned	2022-03-21T18:47:57Z
dc.date.available	2022-03-21T18:47:57Z
dc.identifier	https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/FRONTEIRAS/article/view/4866
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/75398
dc.description	O estudo analisou a implementação das Leis n. 10.639/03 e n. 11.645/08 e as respectivas Diretrizes curriculares nos cursos de Licenciatura em História de três universidades públicas do Estado de Mato Grosso, os impactos na formação inicial de professores e no ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena em escolas da educação básica. O referencial teórico-metodológico fundamenta-se no multiculturalismo crítico e na abordagem qualitativa, combinando a análise de fontes orais e documentais.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Editora da Universidade Federal da Grande Dourados	pt-BR
dc.relation	https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/FRONTEIRAS/article/view/4866/2558
dc.source	Fronteiras; v. 17 n. 30 (2015): Dossiê 08: Territórios e fronteiras do ensino de História - I; 80 - 104	pt-BR
dc.source	2175-0742
dc.subject	Formação de professores. História afro-brasileira e indígena. Saberes e práticas docentes.	pt-BR
dc.title	Formação de professores de História e ensino de História afro-brasileira e indígena	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion