Entre avanços e desafios: a representação de mulheres negras em dois livros didáticos de História do Ensino Fundamental

Souza, Clara Marques

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
Brasil
→
Fundação Universidade Federal da Grande Dourados - FCH/UFGD - Cosecha
→
Ver ítem

dc.creator	Souza, Clara Marques
dc.date	2020-06-01
dc.date.accessioned	2022-03-21T18:41:49Z
dc.date.available	2022-03-21T18:41:49Z
dc.identifier	https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/historiaemreflexao/article/view/12313
dc.identifier	10.30612/rehr.v14i27.12313
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/75208
dc.description	Nas últimas décadas, a História e o ensino de história têm vivido um processo de ampliação de seus personagens e perspectivas. Personagens antes silenciados nas narrativas historiográficas e escolares, produzidas por muito tempo sob a égide de um projeto civilizacional branco, masculino e europeu, vêm ganhando cada vez mais destaque. Em diálogo com essas transformações, o objetivo deste artigo é, em uma perspectiva interseccional, analisar a representação individual de mulheres negras em dois livros de História do Ensino Fundamental II, além de examinar a presença e a abordagem de discussões sobre hierarquias e resistências caracterizadas pelas categorias de gênero e raça.	pt-BR
dc.description	There is an undergoing process of amplification of the characters analyzed in history and in history teaching. Characters that used to be silenced by the narratives of the historiography and the work of scholars that fostered a sexist, European and white civilizational project, started to gain prominence. Connected with these changes, this article aims to analyze the individual representation of black women in two history textbooks of Brazilian elementary education. The said books will be examined focusing on the presence and the different perspectives of discussions on hierarchy and types of resistance that are part of categories such as gender and race.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	UFGD	pt-BR
dc.relation	https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/historiaemreflexao/article/view/12313/6081
dc.rights	Copyright (c) 2020 Revista Eletrônica História em Reflexão	pt-BR
dc.source	Revista Eletrônica História em Reflexão; v. 14 n. 27 (2020): Dossiê: Ensino de História, História das Mulheres e Desigualdades Sociais no Brasil; 127-152	pt-BR
dc.source	Revista Eletrônica História em Reflexão; Vol. 14 No. 27 (2020): Dossiê: Ensino de História, História das Mulheres e Desigualdades Sociais no Brasil; 127-152	fr-CA
dc.source	Revista Eletrônica História em Reflexão; Vol. 14 Núm. 27 (2020): Dossiê: Ensino de História, História das Mulheres e Desigualdades Sociais no Brasil; 127-152	es-ES
dc.source	Revista Eletrônica História em Reflexão; Vol. 14 No. 27 (2020): Dossier Teaching History, Women's History and Social Inequalities in Brazil; 127-152	en-US
dc.source	1981-2434
dc.subject	Livro didático. Ensino de História. Gênero. Raça. Interseccionalidade.	pt-BR
dc.subject	Textbook. History teaching. Gender. Race. Intersectionality.	en-US
dc.title	Entre avanços e desafios: a representação de mulheres negras em dois livros didáticos de História do Ensino Fundamental	pt-BR
dc.title	Between improvement and challenges: the representation of black women in two History textbooks of brazilian Elementary Education	en-US
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Análise histórica	pt-BR