Delineamentos jurídico-normativos da educação inclusiva: problematização a partir das noções foucaultianas de governamentalidade e biopolítica

Vaceli, Thiago

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
Brasil
→
Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha
→
Ver ítem

dc.creator	Vaceli, Thiago
dc.date	2021-06-10
dc.date.accessioned	2022-03-21T18:11:49Z
dc.date.available	2022-03-21T18:11:49Z
dc.identifier	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/RIPPMAR/article/view/12540
dc.identifier	10.36311/2447-780X.2021.v7.n1.p91-118
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/73809
dc.description		en-US
dc.description	Há mais de 25 anos os direitos e garantias relacionados à educação inclusiva vem sendo dispostos em leis federais, decretos e normas, apontando para um avanço das políticas sociais inclusivas e do próprio sistema educacional inclusivo.  Enaltece-se um discurso de atingimento e consolidação de igualdade, da justiça, da busca pela diminuição das diferenças e do atendimento das garantias e direitos constitucionalmente assegurados. Contudo, o Estado ainda se omite em relação a muitas demandas da pessoa que possui deficiência. Surge o denominado Ativismo, que se estrutura nas dimensões Judicial e Legislativa, com o escopo de atuação para garantir esses direitos previstos em lei, bem como para ampliá-los. O Estado e os poderes públicos constituídos devem estar conectados quanto à racionalidade de normatização das diferenças, sintonizando políticas de inclusão que fortaleçam e respeitam a condição da pessoa com deficiência, garantindo a sua presença como elemento ou sujeito a direitos, na esfera dos direitos individuais e também no âmbito da esfera pública. Há lutas locais que possibilitaram  avanços da educação inclusiva, e também da própria conexão com o ativismo, existem fatos que estão à margem, inclusive as vezes recostados não na própria política de educação inclusiva, mas nos dispositivos de inclusão. Também há alianças de grupos não identitários mas que muitas vezes possuem demandas e objetivos comuns, cujas relações também apresentam singularidades próprias. Destacando a necessidade de respeito ético das diferenças, este trabalho apresenta uma problematizando a partir das noções foucaultiana de governamentalidade e biopolítica. PALAVRAS-CHAVE: Ativismo judicial; Educação inclusiva, Biopolítica.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Faculdade de Filosofia e Ciências	pt-BR
dc.relation	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/RIPPMAR/article/view/12540/8303
dc.rights	Copyright (c) 2021 Revista do Instituto de Políticas Públicas de Marília	pt-BR
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0	pt-BR
dc.source	Revista do Instituto de Políticas Públicas de Marília; v. 7 n. 1 (2021); 91-118	pt-BR
dc.source	2447-780X
dc.subject	Ativismo judicial	pt-BR
dc.subject	Educação inclusiva	pt-BR
dc.subject	Biopolítica	pt-BR
dc.title	Delineamentos jurídico-normativos da educação inclusiva: problematização a partir das noções foucaultianas de governamentalidade e biopolítica	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion