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| dc.creator | de Oliveira, Eloi Maia | |
| dc.date | 2019-12-20 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T18:11:44Z | |
| dc.date.available | 2022-03-21T18:11:44Z | |
| dc.identifier | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/RIPPMAR/article/view/8779 | |
| dc.identifier | 10.36311/2447-780X.2019.v5n2.08.p93 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/73762 | |
| dc.description | The purpose of this article is to briefly expose possible convergences between the pedagogical model of Thomas Aquinas and Paulo Freire’s. Even with centuries separating these two thinkers, we can observe through their philosophical goals, in relation to teaching learning, their didactics approach and purposes of education. Tomás, with the advent of universities in the thirteenth century, presents the model of so-called disputed issues that values ??external knowledge and real dialogue with the various areas of knowledge in search of true reality; And in Paulo Freires’ approach we noticed the appreciation of the dialogue between the educator and the learner for meaningful and liberating learning. The authors both thinkers, leaders of their time and their historical context, address similar methodologies and concerns with education, and it gives the possibility of empowerment to change the reality of the world. Recebido: 10/03/2019 Aceito: 03/08/2019 | en-US |
| dc.description | O objetivo desse artigo é expor brevemente possíveis convergências entre o modelo pedagógico de Tomás de Aquino e o de Paulo Freire. Mesmo com séculos que separam esses dois pensadores, podemos observar através de seus objetivos filosóficos, em relação ao ensino aprendizagem, aproximações de suas didáticas e fins da educação. Tomás, com o advento das universidades no século XIII, apresenta o modelo das chamadas questões disputadas que valoriza o conhecimento externo e o real diálogo com as diversas áreas do conhecimento em busca da realidade verdadeira; E em Paulo Freire notamos a valorização do diálogo entre o educador e o educando para o aprendizado significativo e libertador. Ambos os pensadores, frutos do seu tempo e do seu contexto histórico, abordam semelhantes metodologias e preocupações com a educação, sendo ela, a possibilidade de empoderamento para mudar a realidade do mundo. Recebido: 10/03/2019 Aceito: 03/08/2019 | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Faculdade de Filosofia e Ciências | pt-BR |
| dc.relation | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/RIPPMAR/article/view/8779/6214 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2019 Revista do Instituto de Políticas Públicas de Marília | pt-BR |
| dc.source | Revista do Instituto de Políticas Públicas de Marília; v. 5 n. 2 (2019); 93-102 | pt-BR |
| dc.source | 2447-780X | |
| dc.subject | Thomas Aquinas | en-US |
| dc.subject | Disputed issues | en-US |
| dc.subject | Paulo Freire | en-US |
| dc.subject | Dialogue | en-US |
| dc.subject | Thomás de Aquino | pt-BR |
| dc.subject | Questões disputadas | pt-BR |
| dc.subject | Paulo Freire | pt-BR |
| dc.subject | Diálogo | pt-BR |
| dc.title | The convergence of the pedagogical models of Thomas Aquinas and Paulo Freire | en-US |
| dc.title | A convergência dos modelos pedagógicos de Tomás de Aquino e Paulo Freire | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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