This article is an effort to understand the discourses that characterize the evaluation of school performance for the daily life of Egídia Cavalcante Chagas school cearense. Based on the reflections of Bakhtin (2003) and Bakhtin/Voloshinov (2002), the objective is a reflection on the concrete discourses for whom is dedicated to the basic evaluation at a public school. The work methodology is a critical review based on concepts such as responsibility and concrete statement. The paper concludes that the discourses materialized as concrete utterances by teachers and students of Egídia school have dissonances that need to be analyzed so that it is recognized as part of the contemporary teaching-learning process. Submission: 2018-08-18 Aceito: 2018-12-11  O presente artigo é um esforço para compreensão dos discursos que caracterizam a avaliação do rendimento escolar para o cotidiano da escola Egídia Cavalcante Chagas. Com base nas reflexões de Bakhtin (2003) e Bakhtin/Voloshinov (2002), o objetivo é realizar uma reflexão sobre discursos enunciados concretamente por sujeitos que vivenciam a avaliação no contexto de uma escola pública da educação básica. A metodologia de trabalho é a revisão crítica a partir de conceitos como responsividade e enunciado concreto. O trabalho conclui que os discursos materializados como enunciados concretos por professores e alunos da escola Egídia revelam dissonâncias que precisam ser analisadas para que a avaliação seja percebida como parte do processo de ensino-aprendizagem contemporâneo.   Submissão: 2018-08-18 Aceito: 2018-12-11