MICHEL MONTAIGNE COMO FORMADOR DE PROFESSORES: LA NECESIDAD DE ENSAYAR LA PROPIA POSICIÓN PEDAGÓGICA

MARINI, Guillermo

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Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha
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dc.creator	MARINI, Guillermo
dc.date	2015-09-30
dc.date.accessioned	2022-03-21T18:06:59Z
dc.date.available	2022-03-21T18:06:59Z
dc.identifier	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/transformacao/article/view/5413
dc.identifier	10.1590/S0101-31732015000300008
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/73479
dc.description	Este artículo presenta el pensamiento de Michel Montaigne como camino para interpretar aspectos de la formación docente contemporánea. En primer lugar se caracterizan las nociones de ensayo y de experiencia; se analizan las relaciones entre ellas; y se las discute como ejes de una propuesta formativa basada en una exploración seria de la propia vida. Luego, se presentan dosdesafíos identificados por Russell (2012): por una parte, si bien han pasado 12 años escolarizados, al momento de comenzar con sus prácticas profesionales los alumnos de carreras de pedagogía tienen dificultades en explicar de qué se trata enseñar. Por otro lado, los profesores que dictan cursos depedagogía suelen no ser los mismos que acompañan a los alumnos en sus primeras experiencias docentes. Esto tendería a crear una ruptura entre la educación que se recibe como alumno y la que se imparte como docente de práctica profesional. El artículo concluye proponiendo la posibilidad de implementar un ensayo de posición pedagógica. Éste constituiría una estrategia formativa por sí misma que permitiría, tanto a profesores experimentados como a novicios, visibilizar, articular y discutir los argumentos fundamentales desde los cuales orientan su tarea cotidiana como educadores.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Faculdade de Filosofia e Ciências	pt-BR
dc.relation	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/transformacao/article/view/5413/3764
dc.rights	Copyright (c) 2015 TRANS/FORM/AÇÃO: Revista de Filosofia	pt-BR
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0	pt-BR
dc.source	TRANS/FORM/AÇÃO: Revista de Filosofia; Vol. 38 No. 03: September December/2015	en-US
dc.source	TRANS/FORM/AÇÃO: Revista de Filosofia; v. 38 n. 03: Setembro-Dezembro/2015	pt-BR
dc.source	1980-539X
dc.source	0101-3173
dc.subject	Montaigne. Experiencia. Ensayo. Formación docente. Posición pedagógica.	pt-BR
dc.title	MICHEL MONTAIGNE COMO FORMADOR DE PROFESSORES: LA NECESIDAD DE ENSAYAR LA PROPIA POSICIÓN PEDAGÓGICA	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion