OS JOGOS E O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA DA UTILIZAÇÃO DESTE RECURSO EM SALA DE AULA

LUCCA, Tatiana Andrade Fernandes de; OSTI, Andréia

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha
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dc.creator	LUCCA, Tatiana Andrade Fernandes de
dc.creator	OSTI, Andréia
dc.date	2019-08-28
dc.date.accessioned	2022-03-21T17:32:18Z
dc.date.available	2022-03-21T17:32:18Z
dc.identifier	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/9203
dc.identifier	10.36311/1984-1655.2019.v11n1.07.p125
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/71351
dc.description	Este trabalho tem como objetivo apresentar um relato de experiência sobre as contribuições dos jogos para o processo da alfabetização. Os jogos são recursos utilizados no contexto escolar, sendo que diversos autores assinalam diferentes contribuições para sua inserção na sala de aula, como por exemplo, o desenvol-vimento cognitivo, motor, afetivo e moral. Em relação aos jogos cujo conteúdo contribui para a alfabetização, destaca-se a possibilidade de trabalho com as pro-priedades da língua, ou seja, com o sistema de escrita alfabético, a consciência fonológica, a morfologia das palavras, seu aspecto semântico, a ampliação de vo-cabulário e, também, a possibilidade de inserção da criança na cultura letrada. Assim, realizou-se um estudo documental dos registros de uma professora que em 2013 planejou e desenvolveu um projeto de jogos com uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental. Desse modo, o objetivo da pesquisa consistiu em anali-sar de que forma a inserção dos jogos pode viabilizar o processo de apropriação do sistema de escrita alfabético pelos alunos e verificar se os jogos contribuíram para o processo de alfabetização dos discentes. Logo, apresentam-se os jogos utilizados, seus objetivos, a forma de apresentação desses materiais, organização da turma para as partidas e comentários da professora sobre esta experiência. Com base nos relatos docentes e nos registros de aprendizagem dos alunos é possível inferir que os jogos consistem em uma importante ferramenta para o docente planejar ações que atendam as especificidades dos alunos e realizar um trabalho sis-tematizado com a escrita alfabética.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Faculdade de Filosofia e Ciências	pt-BR
dc.relation	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/9203/5834
dc.rights	Copyright (c) 2019 Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas	pt-BR
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.pt_BR	pt-BR
dc.source	Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; v. 11 n. 1 (2019); 125 - 166	pt-BR
dc.source	1984-1655
dc.subject	Alfabetização	pt-BR
dc.subject	Aprendizagem	pt-BR
dc.subject	Jogo	pt-BR
dc.title	OS JOGOS E O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA DA UTILIZAÇÃO DESTE RECURSO EM SALA DE AULA	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion