Integral and Full-Time Education in São Paulo State: Trends

CAÇÃO, MARIA IZAURA

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Brasil
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Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha
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dc.creator	CAÇÃO, MARIA IZAURA
dc.date	2017-03-14
dc.date.accessioned	2022-03-21T16:59:30Z
dc.date.available	2022-03-21T16:59:30Z
dc.identifier	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/6776
dc.identifier	10.36311/2236-5192.2017.v18esp.06.p95
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69653
dc.description	From a brief contextualization of integral education in Brazil, the text discusses conceptual issues about the integral and full-time education modalities in force in the public network of the State of São Paulo, focusing on the Integral School Program (ETI) and the Integral Education Program (PEI). Through a bibliographical, documentary and research study of the state school system in development, we analyzed the principles and viability of the Integral School Program (ETI) and the Integral Education Program (PEI), highlighting the conditions of the schools of the state network of education in São Paulo and the assumptions for the implementation of the respective programs. We consider that the expansion of the daily stay and the offer of multiple opportunities for multidimensional development of students represent a significant advance in public schooling in São Paulo. Recebido em: 12/11/2016.Aprovado em: 08/02/2017.	en-US
dc.description	A partir de breve contextualização da educação integral no Brasil, o texto discute questões conceituais sobre as modalidades de educação integral em tempo integral vigentes na rede pública do Estado de São Paulo, enfocando o programa Escola de Tempo Integral (ETI) e o Programa Ensino Integral (PEI). Mediante pesquisas bibliográfica, documental e investigação em escola da rede estadual de ensino em desenvolvimento, analisamos os princípios e a viabilidade do programa Escola de Tempo Integral (ETI) e do Programa Ensino Integral (PEI), destacando as condições das escolas da rede estadual de ensino paulista e os pressupostos para a implantação dos respectivos programas. Consideramos que a ampliação da jornada diária de permanência e a oferta de múltiplas oportunidades de desenvolvimento multidimensional dos educandos representam avanço significativo na escolarização pública paulista. Recebido em: 12/11/2016.Aprovado em: 08/02/2017.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Faculdade de Filosofia e Ciências	pt-BR
dc.relation	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/6776/4419
dc.rights	Copyright (c) 2017 Educação em Revista	pt-BR
dc.source	Educação em Revista; v. 18 (2017): Edição Especial; 95-120	pt-BR
dc.source	2236-5192
dc.source	1518-7926
dc.subject	Educational politics	en-US
dc.subject	Integral education	en-US
dc.subject	Full-time school	en-US
dc.subject	Política educacional	pt-BR
dc.subject	Educação integral	pt-BR
dc.subject	Escola em tempo integral	pt-BR
dc.title	Integral and Full-Time Education in São Paulo State: Trends	en-US
dc.title	EDUCAÇÃO INTEGRAL EM TEMPO INTEGRAL NO ESTADO DE SÃO PAULO: TENDÊNCIAS INTEGRAL	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion