Curriculum and practices in higher education in the context of the COVID-19 pandemic

Nez, Egeslaine de; Fernandes,  Cleoni Maria Barboza; Woicolesco , Vanessa Gabrielle

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
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dc.creator	Nez, Egeslaine de
dc.creator	Fernandes, Cleoni Maria Barboza
dc.creator	Woicolesco , Vanessa Gabrielle
dc.date	2021-11-08
dc.date.accessioned	2022-03-21T16:37:05Z
dc.date.available	2022-03-21T16:37:05Z
dc.identifier	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8663809
dc.identifier	10.20396/riesup.v8i00.8663809
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69184
dc.description	The contagion by the Sars-CoV-2 virus brought consequences to all spheres of social life, and Higher Education also needed to respond to the health emergency. The response speed of Higher Education Institutions to maintain academic activities in this scenario was related to the technical and technological capabilities and the mastery of the distance and/or online education model already installed. The discussion about digital accessibility and connectivity also permeated the construction of these responses. This study aims to analyze university pedagogical practices and the need for curricular reinvention imposed by the global crisis of the COVID-19 pandemic. It is a qualitative and quantitative research. A literature survey was conducted and an online semi-structured questionnaire was applied. The sample is composed of 106 professors who work in Brazilian public and private Higher Education Institutions. The research findings show that the pandemic context demanded an emerging pedagogical model, called emergency remote teaching. It was found that there was an effort by professors to qualify for the use of digital technologies in the mediation of the teaching and learning process, curriculum, and pedagogical practices readjustment, enabling students to have new learning experiences.	en-US
dc.description	El contagio por el virus Sars-CoV-2 tuvo consecuencias en todas las esferas de la vida social, y la enseñanza superior también tuvo que responder a la emergencia sanitaria. La velocidad de respuesta de las Instituciones de Educación Superior para mantener las actividades académicas en este escenario estuvo relacionada con las capacidades técnicas y tecnológicas y el dominio del modelo de educación a distancia y/o en línea ya implantado. El debate sobre la accesibilidad digital y la conectividad también impregnó la construcción de estas respuestas. Este estudio pretende analizar las prácticas pedagógicas universitarias y la necesidad de reinvención curricular impuesta por la crisis global de la pandemia del COVID-19. El enfoque de la investigación es cuanti-cualitativo. Se realizó una búsqueda bibliográfica y se aplicó un cuestionario semiestructurado en línea. La muestra está compuesta por 106 profesores que trabajan en instituciones de enseñanza superior públicas y privadas de Brasil. Los resultados de la investigación demuestran que el contexto pandémico exige un modelo pedagógico emergente, denominado enseñanza remota emergente. Se encontró que hubo un esfuerzo de los profesores para calificar el uso de las tecnologías digitales en la mediación del proceso de enseñanza y aprendizaje, el currículo y el reajuste de las prácticas pedagógicas, permitiendo a los estudiantes tener nuevas experiencias de aprendizaje.	es-ES
dc.description	O contágio pelo vírus Sars-CoV-2 trouxe consequências para todas as esferas da vida social, e a Educação Superior também precisou responder a emergência sanitária. A velocidade de resposta das Instituições de Educação Superior para a manutenção das atividades acadêmicas neste cenário esteve relacionada às capacidades técnicas, tecnológicas e o domínio do modelo de Educação à Distância e/ou Online já instalado. A discussão sobre a acessibilidade digital e a conectividade também permearam a construção dessas respostas. Esse estudo tem como objetivo analisar as práticas pedagógicas universitárias e a necessidade de reinvenção curricular impostas pela crise mundial da pandemia da COVID-19. A abordagem da investigação é quanti-qualitativa. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica e aplicado um questionário semiestruturado online. A amostra é composta por 106 docentes que atuam em Instituições de Educação Superior públicas e privadas brasileiras. Os achados da pesquisa evidenciam que o contexto pandêmico exigiu um modelo pedagógico emergente, denominado de ensino remoto emergencial. Constatou-se que houve o esforço dos professores de se qualificarem para a utilização de tecnologias digitais na mediação do processo de ensino e aprendizagem, readequação curricular e das práticas pedagógicas, possibilitando aos estudantes novas experiências de aprendizagem.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Estadual de Campinas	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8663809/27519
dc.relation	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8663809/27520
dc.rights	Copyright (c) 2021 Revista Internacional de Educação Superior	pt-BR
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0	pt-BR
dc.source	Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 8 (2022): Continous Publication; e022020	en-US
dc.source	Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 8 (2022): Publicação contínua ; e022020	es-ES
dc.source	Revista Internacional de Educação Superior; v. 8 (2022): Publicação contínua ; e022020	pt-BR
dc.source	2446-9424
dc.subject	Pandemic COVID-19	en-US
dc.subject	Remote teaching	en-US
dc.subject	Curriculum	en-US
dc.subject	Pedagogical practices	en-US
dc.subject	Higher education	en-US
dc.subject	Pandemia COVID-19	pt-BR
dc.subject	Ensino remoto	pt-BR
dc.subject	Currículo	pt-BR
dc.subject	Práticas pedagógicas	pt-BR
dc.subject	Ensino superior	pt-BR
dc.subject	Pandemia COVID-19	es-ES
dc.subject	Enseñanza remota	es-ES
dc.subject	Currículum	es-ES
dc.subject	Prácticas pedagógicas	es-ES
dc.subject	Enseñanza superior	es-ES
dc.title	Curriculum and practices in higher education in the context of the COVID-19 pandemic	en-US
dc.title	Currículum y prácticas en educación superior en el contexto de la pandemia COVID-19	es-ES
dc.title	Currículo e práticas na educação superior no contexto da pandemia da COVID-19	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Text	en-US
dc.type	Texto	es-ES
dc.type	Texto	pt-BR
dc.coverage	Brazil; Contemporary	en-US
dc.coverage	Brasil; Contemporáneo	es-ES
dc.coverage	Brasil; Contemporâneo	pt-BR