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| dc.creator | Martins, Paulo Cesar Porto | |
| dc.creator | Machado, Pedro Guilherme Basso | |
| dc.creator | Vosgerau , Dilmeire Sant Anna Ramos | |
| dc.date | 2021-03-11 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T16:36:59Z | |
| dc.date.available | 2022-03-21T16:36:59Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8660084 | |
| dc.identifier | 10.20396/riesup.v7i0.8660084 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69152 | |
| dc.description | Engagement is a construct considered a positive cognitive state, persistent over time, of a motivational and social nature, not focused on a single objective or situation. Engagement, in the academic context, suggests an experimentation, on the part of students, of actions that indicate a high degree of involvement in their student activities. Therefore, the aim of this study was to investigate student engagement in academic activities. This is a quantitative, cross-sectional research, carried out with descriptive, correlation, comparison of means and standardized regressions. A socio-demographic questionnaire was used to characterize the sample and the Utrecht Work Engagement Scale - Students. This instrument presented high factor regressions (β> 0.40), positive and significant internal correlations (p <0.01) and Cronbach's Alpha of the three dimensions greater than 0.80, indicating adequate psychometric quality. The sample consisted of 368 students from a Higher Education Institution in the state of Paraná. In general, average levels of academic engagement are observed. Significant average differences were also identified between the dimensions of the UWES-S and sociodemographic variables such as gender, children, course and semester. Finally, the results show that students show higher engagement at the beginning of the studies and that this must be carefully managed so as not to deteriorate over the years they have lived in academia. | en-US |
| dc.description | El compromiso es un constructo considerado como un estado cognitivo positivo, persistente en el tiempo, de naturaleza motivacional y social, no enfocado en un solo objetivo o situación. El compromiso en el contexto académico sugiere una experimentación, por parte de los estudiantes, de acciones que muestran un alto grado de participación en sus actividades estudiantiles. Por lo tanto, el objetivo de este estudio fue investigar el compromiso de los estudiantes en actividades académicas. Es una investigación cuantitativa, transversal realizada con análisis descriptivos, correlación, comparación de medias y regresiones estandarizadas. Fueron utilizados: cuestionario sociodemográfico para caracterizar la muestra y la Escala Utrecht Work Engagement Scale - Estudiantes. Este instrumento tiene regresiones factoriales elevadas (β> 0.40), correlaciones internas positivas y significativas (p <0.01) y alfa de Cronbach de las tres dimensiones mayores que 0.80, indicando adecuada calidad psicométrica. La muestra fue composta por 368 estudiantes de una Institución de Educación Superior del estado de Paraná. Se observa de forma general, niveles medianos de compromiso académico. Incluso fueron identificadas diferencias significativas de medias entre las dimensiones del UWES-S y las variables sociodemográficas como el sexo, hijos, curso y el período. Por fin, los resultados evidencian que los estudiantes presentaron el compromiso más alto al comienzo de la graduación y que este debe ser cuidadosamente regidos para no deteriorarse a lo largo de los años vividos en la universidad. | es-ES |
| dc.description | O engajamento é um constructo considerado um estado cognitivo positivo, persistente no tempo, de natureza motivacional e social, não focado em um único objetivo ou situação. O engajamento, no contexto acadêmico, sugere uma experimentação, por parte de estudantes, de ações que indicam elevado grau de implicação em suas atividades estudantis. Portanto, o objetivo deste estudo foi investigar o engajamento de estudantes nas atividades acadêmicas. Trata-se de pesquisa quantitativa, transversal, realizada com análises descritivas, de correlação, de comparação de médias e regressões padronizadas. Foram utilizados: questionário sociodemográfico para caracterização da amostra e o Utrecht Work Engagement Scale – Students. Este instrumento apresentou regressões fatoriais elevadas (β>0.40), correlações internas positivas e significativas (p<0.01) e Alpha de Cronbach das três dimensões superior a 0.80, indicando adequada qualidade psicométrica. A amostra foi composta por 368 acadêmicos de uma Instituição de Ensino Superior do estado do Paraná. Observa-se de forma geral, níveis medianos de engajamento acadêmico. Inclusive foram identificadas diferenças de médias significativas entre as dimensões do UWES-S e variáveis sociodemográficas como sexo, filhos, curso e período. Por fim, os resultados evidenciam que os estudantes apresentam engajamento mais elevado no início da graduação e que este deve ser cuidadosamente gerido para não ser deteriorado ao longo dos anos vividos na academia. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8660084/26354 | |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8660084/26380 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2020 Revista Internacional de Educação Superior | pt-BR |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 7 (2021): Rolling Pass; e021038 | en-US |
| dc.source | Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 7 (2021): Publicación Contínua; e021038 | es-ES |
| dc.source | Revista Internacional de Educação Superior; v. 7 (2021): Publicação Contínua; e021038 | pt-BR |
| dc.source | 2446-9424 | |
| dc.subject | Higher education | en-US |
| dc.subject | Students | en-US |
| dc.subject | Education | en-US |
| dc.subject | Psychological assessment | en-US |
| dc.subject | Student welfare | en-US |
| dc.subject | Enseñanza superior | es-ES |
| dc.subject | Estudiante | es-ES |
| dc.subject | Educación | es-ES |
| dc.subject | Psicometría | es-ES |
| dc.subject | Bienestar del estudiante | es-ES |
| dc.subject | Ensino superior | pt-BR |
| dc.subject | Estudantes | pt-BR |
| dc.subject | Educação | pt-BR |
| dc.subject | Avaliação psicológica | pt-BR |
| dc.subject | Bem-estar do aluno | pt-BR |
| dc.title | Engagement of university students in academic activities | en-US |
| dc.title | Compromiso en estudiantes universitarios | es-ES |
| dc.title | Engajamento em estudantes universitários | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Text | en-US |
| dc.type | Texto | es-ES |
| dc.type | Texto | pt-BR |
| dc.coverage | Contemporary | en-US |
| dc.coverage | Contemporáneo | es-ES |
| dc.coverage | Contemporâneo | pt-BR |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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