The influence of factors that stimulate university students in relation to the attitude towards the use of the Blended Learning approach

Pardim, Vanessa Itacaramby; Pinochet, Luis Hernan Contreras; Souza, Cesar Alexandre de

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Brasil
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Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
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dc.creator	Pardim, Vanessa Itacaramby
dc.creator	Pinochet, Luis Hernan Contreras
dc.creator	Souza, Cesar Alexandre de
dc.date	2020-06-24
dc.date.accessioned	2022-03-21T16:36:58Z
dc.date.available	2022-03-21T16:36:58Z
dc.identifier	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8658801
dc.identifier	10.20396/riesup.v7i0.8658801
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69135
dc.description	This article aims to investigate the influence of factors that stimulate university students in relation to the attitude towards the use of the Blended Learning (BL) approach. The study was carried out in a private Higher Education Institution located in the city of São Paulo in undergraduate courses. The proposed model was adapted from Sabah (2019) in a survey (n=532). The research presents a quantitative approach and the use of Structural Equation Modeling. The results indicated that only 3 of the 25 formulated hypotheses were not supported having in common the Perceived Utility construct. In view of this, it was found that online activities were not mandatory, and it is up to the teacher to point out the importance of accessing materials before classes, as well as employing active methodologies; for tutors to be available when required and to stimulate awareness of the importance of online activities, and for course colleagues to recognize the importance of online discussions in the learning process. Finally, students who have demonstrated “high intensity” in liking AVA have a greater facility in perceiving the characteristics of BL. This effect also occurred in the intergroup average of the technical domain of AVA (low and high domain).	en-US
dc.description	Este artículo tiene como objetivo investigar la influencia de los factores que estimulan a los estudiantes universitarios en relación con la actitud hacia el uso del enfoque de aprendizaje combinado (BL). El estudio se realizó en un Institución de Enseñanza Superior privado ubicado en la ciudad de São Paulo en cursos de pregrado. El modelo propuesto fue adaptado de Sabah (2019) en una encuesta (n=532). La investigación presenta un enfoque cuantitativo y el uso del modelado de ecuaciones estructurales. Los resultados indicaron que solo 3 de las 25 hipótesis formuladas no eran compatibles, teniendo en común la construcción de Utilidad Percibida. En vista de esto, se descubrió que las actividades en línea no eran obligatorias, y corresponde al maestro señalar la importancia de acceder a los materiales antes de las clases, así como emplear metodologías activas; para que los tutores estén disponibles cuando sea necesario y para estimular la conciencia de la importancia de las actividades en línea, y para que los colegas reconozcan la importancia de las discusiones en línea en el proceso de aprendizaje. Finalmente, los estudiantes que han demostrado “alta intensidad” en el gusto por el AVA tienen una mayor facilidad para percibir las características del BL. Este efecto también ocurrió en el promedio intergrupal del dominio técnico de AVA (dominio bajo y alto).	es-ES
dc.description	Este artigo se propõe investigar a influência dos fatores que estimulam os estudantes universitários em relação à atitude frente ao uso da abordagem do Blended Learning (BL). O estudo foi realizado em uma Instituição de Ensino Superior particular localizada na Cidade de São Paulo em cursos de graduação. O modelo proposto foi adaptado de Sabah (2019) em um survey (n= 532). A pesquisa apresenta abordagem quantitativa e emprego de Modelagem de Equações Estruturais. Os resultados indicaram que apenas 3 das 25 hipóteses formuladas não foram sustentadas tendo em comum o construto Utilidade Percebida. Diante disso, verificou-se a não obrigatoriedade das atividades on-line, cabendo ao professor apontar a importância do acesso aos materiais antes das aulas, bem como bem como empregar as metodologias ativas; aos tutores estarem à disposição quando demandados e estimular a conscientização da importância das atividades on-line, e, aos colegas de curso para que reconheçam a importância das discussões on-line no processo de aprendizagem. Por fim, os alunos que demonstraram “alta intensidade” em gostar do AVA possuem maior facilidade em perceber as características do BL. Este efeito, também ocorreu na média intergrupal do domínio técnico do AVA (baixo e alto domínio).	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Estadual de Campinas	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8658801/22670
dc.relation	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8658801/22671
dc.rights	Copyright (c) 2020 Revista Internacional de Educação Superior	pt-BR
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0	pt-BR
dc.source	Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 7 (2021): Rolling Pass; e021018	en-US
dc.source	Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 7 (2021): Publicación Contínua; e021018	es-ES
dc.source	Revista Internacional de Educação Superior; v. 7 (2021): Publicação Contínua; e021018	pt-BR
dc.source	2446-9424
dc.subject	Enseñanza superior	es-ES
dc.subject	Cursos de gestión	es-ES
dc.subject	Aprendizaje combinado	es-ES
dc.subject	Estudiantes universitarios	es-ES
dc.subject	Actitud de uso	es-ES
dc.subject	University education	en-US
dc.subject	Management courses	en-US
dc.subject	Blended learning	en-US
dc.subject	University students	en-US
dc.subject	Attitude to use	en-US
dc.subject	Ensino superior	pt-BR
dc.subject	Cursos de gestão	pt-BR
dc.subject	Blended learning	pt-BR
dc.subject	Estudantes universitários	pt-BR
dc.subject	Atitude frente ao uso	pt-BR
dc.title	The influence of factors that stimulate university students in relation to the attitude towards the use of the Blended Learning approach	en-US
dc.title	La influencia de factores que estimulan a los estudiantes universitarios en relación con la actitud hacia el uso del enfoque de aprendizaje combinado	es-ES
dc.title	A influência dos fatores que estimulam os estudantes universitários em relação à atitude frente ao uso da abordagem do Blended Learning	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Text	en-US
dc.type	Texto	es-ES
dc.type	Texto	pt-BR
dc.coverage	Brazil	en-US
dc.coverage	Brasil	es-ES
dc.coverage	Brasil	pt-BR