In the current situation it is considered necessary to develop practices and initiatives related to internationalization during the educational process of Higher Education, intending to prepare students to act and live in a globalized world. Thus, it becomes relevant that higher education institutions seek to promote activities that provide internationalization to students, covering issues such as academic mobility, interaction with international researchers, participation, and presentation of scientific studies at international events, development of comparative research based on global problems, among others. In this sense, the present study aims to analyze the learning developed by Postgraduate students in Education, through experiences developed in the internationalization process, during their academic. The study is characterized as a qualitative research, with data collection carried out through an online questionnaire, containing multiple answers and dissertative questions, applied to master and doctoral students. The collected data were analyzed using the Discursive Textual Analysis (DTA). The theoretical foundation of this study is developed in the light of authors such as Marília Costa Morosini, Luciane Stallivieri, Jos Beelen, Jane Knight, Betty Leask, among others. In this study, it was possible to realize the relevance of internationalization for graduate students, providing opportunities for the development of international, intercultural knowledge, skills, and values, aligned with the current demands to live and work in an increasingly interconnected world.En la actual coyuntura se considera necesario el desarrollo de prácticas e iniciativas vinculadas a la internacionalización en el transcurso del proceso educativo de la Educación Superior, buscando preparar a los estudiantes para actuar y vivir en un mundo globalizado. Por lo tanto, se hace relevante que las instituciones de Educación Superior busquen promover actividades que propicien la internacionalización a los discentes, contemplando cuestiones como la movilidad académica, la interacción con investigadores internacionales, la participación y la presentación de estudios científicos en eventos internacionales, el desarrollo de investigaciones comparativas a partir de problemas globales, entre otros. En este sentido, el presente estudio busca analizar los aprendizajes construidos por los estudiantes de postgrado en Educación, mediante experiencias desarrolladas en el proceso de internacionalización, durante sus itinerarios de formación académica. El estudio se caracteriza como una investigación cualitativa, con recogida de datos realizada por medio de un cuestionario en línea, conteniendo preguntas cerradas y abiertas, aplicada junto a alumnos de máster y doctorado. Los datos recogidos fueron analizados a través del Análisis textual discursivo (ATD). La fundamentación teórica del estudio se desarrolla a la luz de autores como Marília Costa Morosini, Luciane Stallivieri, Jos Beelen, Jane Knight, Betty Leask, entre otros. Con este estudio, fue posible percibir la relevancia de la internacionalización para los estudiantes de postgrado, favoreciendo el desarrollo de conocimientos, habilidades y valores internacionales e interculturales, en consonancia con las demandas actuales de vivir y trabajar en un mundo cada vez más interconectado.Na atual conjuntura considera-se necessário o desenvolvimento de práticas e iniciativas vinculadas à internacionalização no decorrer do processo educativo da Educação Superior, visando preparar estudantes para atuar e viver em um mundo globalizado. Desse modo, torna-se relevante que as instituições de Educação Superior busquem promover atividades que propiciem a internacionalização aos discentes, contemplando questões como a mobilidade acadêmica, a interação com pesquisadores internacionais, a participação e a apresentação de estudos científicos em eventos internacionais, o desenvolvimento de pesquisas comparativas a partir de problemas globais, entre outros. Neste sentido, o presente estudo visa analisar as aprendizagens construídas pelos estudantes de Pós-graduação em Educação, mediante experiências desenvolvidas no processo de internacionalização, durante os seus percursos de formação acadêmica. O estudo é caracterizado como uma pesquisa qualitativa, com coleta de dados realizada através de questionário on-line, contendo questões fechadas e abertas, aplicada junto a mestrandos e doutorandos. Os dados coletados foram analisados por intermédio da Análise Textual Discursiva (ATD). A fundamentação teórica do estudo se desenvolve à luz de autores como Marília Costa Morosini, Luciane Stallivieri, Jos Beelen, Jane Knight, Betty Leask, dentre outros. Com este estudo, foi possível perceber a relevância da internacionalização para os estudantes de Pós-graduação, oportunizando o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e valores internacionais e interculturais, em consonância com as demandas atuais para viver e trabalhar num mundo cada vez mais interconectado.