The research agenda in sociology of education in brazilian postgraduate  programs

Silva, Camila Ferreira da; Lopes, Rodrigo de Macedo; Oliveira, Amurabi

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
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dc.creator	Silva, Camila Ferreira da
dc.creator	Lopes, Rodrigo de Macedo
dc.creator	Oliveira, Amurabi
dc.date	2020-03-11
dc.date.accessioned	2022-03-21T16:36:56Z
dc.date.available	2022-03-21T16:36:56Z
dc.identifier	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8657431
dc.identifier	10.20396/riesup.v6i0.8657431
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69114
dc.description	Abstract The self-reflection exercises have marked the history of the Sociology of Education (SE) in Brazil: while the discipline has developed, its researchers have dedicated themselves to thinking about its foundations, trajectory, disputes and contradictions. The fact that in this particular country SE lies at the intersection of two areas – sociology and education – gives it a particular heterogeneity. This article takes this intersection to the analysis and proposes to continue the debate about the specificities of the Brazilian SE, for such it takes as its research object its research agenda. Sociology and Education postgraduate programs (PPGs) served as the basis for mapping those with research lines directly linked to SE, accredited teachers / researchers on such lines had their curricula scrutinized to map research projects. In the current research, these projects, finally, were our main source to outline the research agenda of the Sociology of Education today.	en-US
dc.description	Los ejercicios de autorreflexión han marcado la historia de la Sociología de la Educación (SE) en Brasil: mientras la disciplina se ha desarrollado, sus investigadores se han dedicado a pensar en sus fundamentos, trayectoria, disputas y contradicciones. El hecho de que en este país en particular SE se encuentre en la intersección de dos áreas – sociología y educación – le da una heterogeneidad particular. Este artículo lleva esta intersección al análisis y propone continuar el debate sobre las especificidades de la SE brasileña, ya que toma como objeto de investigación su agenda de investigación. Los programas de posgrado en Sociología y Educación (PPG) sirvieron como base para mapear a aquellos con líneas de investigación directamente vinculadas a SE, los profesores/investigadores acreditados en esas líneas tuvieron sus currículos analizados para mapear proyectos de investigación. En la investigación actual, estos proyectos, finalmente, fueron nuestra principal fuente para delinear la agenda de investigación de la Sociología de la Educación de hoy.	es-ES
dc.description	Os exercícios de autorreflexão têm marcado a história da Sociologia da Educação (SE) no Brasil: ao passo que a disciplina tem se desenvolvido, pesquisadores que a compõem têm se dedicado a pensar as suas bases, sua trajetória, disputas e contradições. O fato de, nesse país em específico, a SE estar situada na interseção de duas áreas – a Sociologia e a Educação – confere-lhe uma heterogeneidade particular. O presente artigo toma esta interseção à análise e se propõe a dar continuidade ao debate acerca das especificidades da SE brasileira, para tal toma como objeto de pesquisa a sua agenda de investigação. Os programas de pós-graduação (PPGs) de Sociologia e de Educação serviram de base para o mapeamento daqueles que apresentam linhas de pesquisa diretamente ligadas à SE, os professores/pesquisadores credenciados em tais linhas tiveram seus currículos escrutinados com vistas a mapear os projetos de pesquisa em andamento, estes projetos, por fim, constituíram nossa principal fonte para traçar a agenda de pesquisa da Sociologia da Educação na atualidade.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Estadual de Campinas	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8657431/10.20396
dc.relation	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8657431/22191
dc.rights	Copyright (c) 2020 Revista Internacional de Educação Superior	pt-BR
dc.source	Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 6 (2020): Publicação Contínua ; e020044	en-US
dc.source	Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 6 (2020): Publicação Contínua ; e020044	es-ES
dc.source	Revista Internacional de Educação Superior; v. 6 (2020): Publicação Contínua ; e020044	pt-BR
dc.source	2446-9424
dc.subject	Sociologia da educação	pt-BR
dc.subject	Sociologia brasileira	pt-BR
dc.subject	Campo acadêmico	pt-BR
dc.subject	Agenda de pesquisa	pt-BR
dc.subject	Sociologia de la educatión	es-ES
dc.subject	Sociología brasileña	es-ES
dc.subject	Campo académico	es-ES
dc.subject	Agenda de investigación	es-ES
dc.subject	Sociology of education	en-US
dc.subject	Brazilian sociology	en-US
dc.subject	Academic field	en-US
dc.subject	Reserch agenda	en-US
dc.title	The research agenda in sociology of education in brazilian postgraduate programs	en-US
dc.title	La agenda de investigación de la sociologia de la educación en los programas de posgrado brasileños	es-ES
dc.title	A agenda de pesquisa em sociologia da educação na pós-graduação brasileira	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Text	en-US
dc.type	Texto	es-ES
dc.type	Texto	pt-BR
dc.coverage	Brazil; Century XXI	en-US
dc.coverage	Brasil; Siglo 21	es-ES
dc.coverage	Brasil; Século XXI	pt-BR