We aim, in this text, to present an account of experience about a card game as a didactic-pedagogical alternative to approach the content of Endocrine System. It represents a dynamic, ludic, creative and collaborative activity among its participants, in addition to problematizing the necessary creation of methodological strategies that contribute and potentiate to a teaching practice in the search of overcoming banking, traditional and Cartesian education of teaching. The card game originated during a practice subject in teaching in Life Sciences major at a university in southern Brazil. During the development of the card game, three simulations were carried out, and the third simulation occurred in a class of a major of the Health Area of that university, in the subject of Physiology. From these three simulacions, three evaluations were carried out and the game underwent reformulations. Currently, it is presented as a proposal for an innovative evaluative strategy on the endocrine system. We propose, therefore, the card game about the endocrine system as an alternative instrument for formative evaluation of this content, aiming the overcome of a traditional passive teaching-learning process and evaluation.
Nuestro objetivo en el presente texto es presentar um relato de experiencia sobre un juego de cartas como alternativa didáctico-pedagógica para abordar el contenido del Sistema Endocrino. Es una actividad dinámica, lúdica, creativa y colaboradora entre sus participantes, además de problematizar la necesaria creación de estrategias metodológicas que contribuyan y potencien para una práctica docente en la búsqueda de la superación de la educación bancaria, tradicional y cartesiana de enseñanza. El juego de cartas se originó durante una disciplina de práctica en la enseñanza de un curso de Licenciatura en Ciencias Biológicas de una universidad comunitaria del sur de Brasil. Durante el desarrollo del juego de cartas se realizaron tres simulaciones, siendo que la tercera simulación ocurrió en una clase de un curso del área de la Salud de la universidad, en la asignatura de Fisiología. A partir de estas tres simulaciones, se realizaron consecuentemente tres evaluaciones y el juego pasó por reformulaciones. Actualmente se presenta como una propuesta de estrategia de evaluación innovadora sobre el sistema endocrino. Proponemos, por lo tanto, el juego de cartas sobre el sistema endocrino como un instrumento alternativo para la evaluación formativa de ese contenido, con vistas a la superación de un processo pasivo de enseñanza-aprendizaje y evaluación tradicional.
Objetivamos apresentar um relato de experiência sobre um jogo de cartas como alternativa didático-pedagógica para abordar o conteúdo do Sistema Endócrino. Representa uma atividade dinâmica, lúdica, criativa e colaboradora entre seus participantes, além de problematizar a necessária criação de estratégias metodológicas que contribuam e potencializem para uma prática docente na busca da superação da educação bancária, tradicional e cartesiana de ensino. O jogo de cartas originou-se durante uma disciplina de prática no ensino de um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade comunitária do sul do Brasil. Durante o desenvolvimento do jogo de cartas realizaram-se três simulações, sendo que a terceira simulação ocorreu em uma turma de um curso da área da Saúde da referida universidade, na disciplina de Fisiologia. A partir destas três simulações, realizaram-se consequentemente três avaliações e o jogo passou por reformulações. Atualmente apresenta-se como uma proposta de estratégia avaliativa inovadora sobre o sistema endócrino. Propomos, portanto, o jogo de cartas sobre o sistema endócrino como um instrumento alternativo para avaliação formativa desse conteúdo, visando a superação de um processo de ensino-aprendizagem passivo e com avaliação tradicional.