The researches on higher teaching education in the Brazilian context: challenges to think about the formation in Sciences

Radetzke, Franciele Siqueira; Güllich, Roque Ismael da Costa

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
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dc.creator	Radetzke, Franciele Siqueira
dc.creator	Güllich, Roque Ismael da Costa
dc.date	2019-10-29
dc.date.accessioned	2022-03-21T16:36:54Z
dc.date.available	2022-03-21T16:36:54Z
dc.identifier	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8655876
dc.identifier	10.20396/riesup.v6i0.8655876
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69095
dc.description	Teaching in Higher Education (ES) is the central theme of the present study, which aims to present a panorama about the conceptions of university teaching as well as to establish a dialogue with the main themes investigated in Brazilian theses and dissertations, circumscribed to the area of Natural Sciences and its Technologies (CNT). For that, qualitative research of the bibliographic type was developed, based on the data search of the Brazilian Institute of Information and Technology (IBICT), highlighting academic works on ES. Recurring conceptions werw highlighted as Experience (12:14), Research (5:14) and Naturalized (2:14) and among the most researched topics are Teaching Practice (7:14), Professional Identity (6:14), Processes Formative (2:14), Conceptions of Teaching (2:14) and Teaching Knowledge (1:14). It was also possible to perceive that the themes and conceptions investigated are related in the context of the ES in the attempt to obtain understandings about the process of teaching and learning. From research, the main challenge is the need for continuous training processes in order to qualify the teaching action: conceptions and practices.	en-US
dc.description	La docencia en la Enseñanza Superior (ES) es la temática central del presente estudio, el cual pretende presentar un panorama acerca de las concepciones de docencia universitaria así como establecer diálogo con las principales temáticas investigadas en disertaciones y tesis brasileñas, circunscritas al área de Ciencias de la Naturaleza y sus Tecnologías (CNT). Para ello, se desarrolló una investigación de abordaje cualitativo del tipo bibliográfica, con base en la búsqueda de datos del Instituto Brasileño de Información y Tecnología (IBICT) destacándose trabajos académicos sobre ES. Las concepciones recurrentes fueron destacadas como Experiencia (12:14), Investigación (5:14) y Naturalizada (2:14) y entre las temáticas más investigadas están Práctica Docente (7:14), Identidad Profesional (6:14), Procesos Formativos (2:14), Concepciones de Docencia (2:14) y Saberes Docentes (1:14). Es posible percibir también que las temáticas y concepciones investigadas se relacionan en contexto del ES en el intento de lograr entendimientos acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje. De la investigación emana como principal desafío la necesidad de procesos de formación continuada con el fin de calificar la acción docente: concepciones y prácticas.	es-ES
dc.description	A docência no Ensino Superior (ES) é a temática central do presente estudo, o qual visa a apresentar um panorama acerca das concepções de docência universitária, bem como estabelecer diálogo com as principais temáticas investigadas em dissertações e teses brasileiras, circunscritas à área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT). Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa de abordagem qualitativa do tipo bibliográfica, com base na busca de dados do Instituto Brasileiro de Informação e Tecnologia (IBICT), destacando-se trabalhos acadêmicos sobre ES. As concepções recorrentes foram destacadas como Experiência (12:14), Pesquisa (5:14) e Naturalizada (2:14) e, dentre as temáticas mais investigadas, estão Prática Docente (7:14), Identidade Profissional (6:14), Processos Formativos (2:14), Concepções de Docência (2:14) e Saberes Docentes (1:14). Foi possível perceber também que as temáticas e concepções investigadas relacionam-se em contexto do ES na tentativa de lograr entendimentos acerca do processo de ensinar e aprender. Da investigação emana como principal desafio a necessidade de processos de formação continuada no intuito de qualificar a ação docente: concepções e práticas.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Estadual de Campinas	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8655876/21518
dc.relation	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8655876/21519
dc.rights	Copyright (c) 2020 Revista Internacional de Educação Superior	pt-BR
dc.source	Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 6 (2020): Publicação Contínua ; e020024	en-US
dc.source	Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 6 (2020): Publicação Contínua ; e020024	es-ES
dc.source	Revista Internacional de Educação Superior; v. 6 (2020): Publicação Contínua ; e020024	pt-BR
dc.source	2446-9424
dc.subject	Ensino superior	pt-BR
dc.subject	Formação docente	pt-BR
dc.subject	Pedagogia universitária	pt-BR
dc.subject	Primeira palavra.	pt-BR
dc.subject	Enseñanza superior	es-ES
dc.subject	Formación docente	es-ES
dc.subject	Pedagogía universitaria	es-ES
dc.subject	Primera palabra.	es-ES
dc.subject	Higher education	en-US
dc.subject	Teacher training	en-US
dc.subject	University pedagogy	en-US
dc.subject	First word.	en-US
dc.title	The researches on higher teaching education in the Brazilian context: challenges to think about the formation in Sciences	en-US
dc.title	Las investigaciones sobre la docencia superior en el contexto brasileño : desafíos para pensar la formación en Ciencias	es-ES
dc.title	As pesquisas sobre a docência no ensino superior em contexto brasileiro: desafios para pensar a formação em Ciências	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Text	en-US
dc.type	Texto	es-ES
dc.type	Texto	pt-BR
dc.coverage	Brazil; Contemporary	en-US
dc.coverage	Brasil; Contemporáneo	es-ES
dc.coverage	Brasil; Contemporâneo	pt-BR