The teacher training for curriculum ict integration contributions of latosensu for undergraduate courses

Cerny, Roseli Zen; Espíndola, Marina Bazzo de; Stein, Graziela Gomes; Rocha, Julia Maria Gerhardt da

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Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
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dc.creator	Cerny, Roseli Zen
dc.creator	Espíndola, Marina Bazzo de
dc.creator	Stein, Graziela Gomes
dc.creator	Rocha, Julia Maria Gerhardt da
dc.date	2019-01-08
dc.date.accessioned	2022-03-21T16:36:40Z
dc.date.available	2022-03-21T16:36:40Z
dc.identifier	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652949
dc.identifier	10.20396/riesup.v5i0.8652949
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69021
dc.description	This article is part of the research on a training course for educators aimed at integrating technologies into the curriculum, offered in the distance modality. We aim to analyze if the experience of university professors as teachers of the Specialization Course in Education in Digital Culture (EECD) Course favored the incorporation of the discussion on the integration of Digital Information and Communication Technologies (ICT) in the undergraduate courses in which they work. This is a qualitative research based on the methodology of Content Analysis. Based on the answers of the professors wanted to infer that the experience in the course improved the work in the degrees where they work, with knowledge about new technological resources and pedagogical uses; the understanding that learning contexts are guiding the process of technology integration; and the articulations between Digital Culture and the teaching áreas.	en-US
dc.description	Este artículo se inserta em el contexto de la investigación sobre un Curso de formación de educadores para la integración de las tecnologías al currículo, oferecido em la modalidad a distancia. Se trata de analizar si la vivencia de docentes universitarios como professores del Curso CEED favoreció la incorporación de la discusión sobre la integración de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) em los cursos de licenciatura en que actúan. Se trata de una investigación de carácter cualitativo pautada em la metodología de Análisis de Contenido. Con base en las respuestas de los profesores inferir que la vivencia em el curso perfeccionó el trabajo en las licenciaturas donde actúan, com conocimientos sobre nuevos recursos tecnológicos y usos pedagógicos; la comprensión de que los contextos de aprendizaje son orientadores del proceso de integración de las tecnologías; y las articulaciones entre Cultura Digital y las áreas de enseñanza	es-ES
dc.description	Este artigo se insere no contexto da pesquisa sobre um Curso de formação de educadores visando a integração das tecnologias ao currículo, ofertado na modalidade a distância. Temos como objetivo analisar se a vivência de docentes universitários como professores do Curso EECD favoreceu a incorporação da discussão sobre a integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) nos cursos de licenciatura em que atuam. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo pautada na metodologia de Análise de Conteúdo.  Com base nas respostas dos professores inferir que a vivência no curso aprimorou o trabalho nas licenciaturas onde atuam, com conhecimentos sobre novos recursos tecnológicos e usos pedagógicos; a compreensão de que os contextos de aprendizagem são norteadores do processo de integração das tecnologias; e a articulações entre Cultura Digital e as áreas de ensino.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Estadual de Campinas	pt-BR
dc.relation	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652949/19052
dc.relation	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652949/19058
dc.relation	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652949/20545
dc.rights	Copyright (c) 2019 Revista Internacional de Educação Superior	pt-BR
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0	pt-BR
dc.source	Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 5 (2019): Continuous publication: "Internationalization of Higher Education in Ibero-American territory"; e019024	en-US
dc.source	Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 5 (2019): Publicación continua: "Internacionalización de la Educación Superior en el territorio Iberoamericano"; e019024	es-ES
dc.source	Revista Internacional de Educação Superior; v. 5 (2019): Publicação Contínua; e019024	pt-BR
dc.source	2446-9424
dc.subject	Teacher training	en-US
dc.subject	ICT	en-US
dc.subject	Media- education	en-US
dc.subject	Formación docente	es-ES
dc.subject	TDIC	es-ES
dc.subject	Educación en medios	es-ES
dc.subject	Formação docente	pt-BR
dc.subject	TDIC	pt-BR
dc.subject	Mídia-educação	pt-BR
dc.title	The teacher training for curriculum ict integration contributions of latosensu for undergraduate courses	en-US
dc.title	Las contribuciones de la docencia en cursos lato sensu para la integración de las tdic al currículo en la formación inicial	es-ES
dc.title	As contribuições da docência em cursos lato sensu para a integração das tdic ao currículo na formação inicial	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Content analysis	en-US
dc.type	Análisis de contenido	es-ES
dc.type	Análise de conteúdo	pt-BR
dc.coverage	Brazil; Contemporary	en-US
dc.coverage	Brasil; Contemporáneo	es-ES
dc.coverage	Brasil; Contemporâneo	pt-BR