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| dc.creator | Souza, Fabiano dos Santos | |
| dc.date | 2019-05-01 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T16:36:40Z | |
| dc.date.available | 2022-03-21T16:36:40Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652708 | |
| dc.identifier | 10.20396/riesup.v5i0.8652708 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69014 | |
| dc.description | The present article is based on studies, researches and reflections of a research group of Teaching and Learning in Mathematics and Statistics, which were converted into a methodological proposal for the teaching of probability and statistics implemented in a workshop given on the III Mathematics Day of the Laboratory of Mathematical Education (LABEM) of the Fluminense Federal University. In the study, 24 subjects participated in the degree course in Mathematics, aiming to evaluate the proposal in relation to the teaching and learning process of the basic contents of statistics and probability. Theoretical and methodological questions about the teaching of probability and statistics were discussed, reflected and worked during the workshop, which was organized from the perspective of Batanero (2001) and through problem solving Walle (2009). The main objectives of this workshop were: (i) to identify Statistics as a powerful tool for data analysis, which can be used to balance techniques and concepts; (ii) to provide participants with a space for reflection on the construction of a collective work that interconnects academic and practical knowledge. The results of this work showed that the teaching of probability and statistics when it is performed through the methodology of problem solving and exploratory data analysis, becomes more meaningful, making the knowledge acquired in this process are connected with the daily life of the students. Students and with their respective prior knowledge, providing the construction of statistical literacy. | en-US |
| dc.description | O presente artigo baseia-se em estudos, pesquisas e reflexões de um grupo de pesquisa de Ensino e Aprendizagem em Matemática e Estatística, os quais foram convertidos em uma proposta metodológica para o ensino de probabilidade e estatística implementada numa oficina ministrada no III Dia da Matemática do Laboratório de Educação Matemática (LABEM) de uma Universidade Federal. No estudo participaram 24 sujeitos do curso de licenciatura em Matemática, com objetivo de avaliar a proposta em relação ao processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos básicos de estatística e probabilidade. Questões teóricas e metodológicas sobre o ensino de probabilidade e estatística foram discutidas, refletidas e trabalhadas durante a oficina, que foi organizada sob a perspectiva de Batanero (2001) e por meio da resolução de problemas Walle (2009). Os objetivos principais desta oficina foram: (i) identificar a Estatística como sendo uma poderosa ferramenta para análise de dados, que pode ser utilizada de forma a equilibrar técnicas e conceitos; (ii) proporcionar aos participantes um espaço de reflexão para a construção de um trabalho coletivo, que interligue saberes acadêmicos e práticos. Os resultados deste trabalho constataram que o ensino de probabilidade e estatística quando é realizado por meio da metodologia da resolução de problemas e da análise exploratória de dados, torna-se mais significativa, fazendo com que os conhecimentos adquiridos nesse processo estejam conectados com o cotidiano dos alunos e com os seus respectivos conhecimentos prévios, proporcionando a construção do letramento estatístico. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652708/18661 | |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652708/18686 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2019 Revista Internacional de Educação Superior | pt-BR |
| dc.source | Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 5 (2019): Continuous publication: "Internationalization of Higher Education in Ibero-American territory"; e019002 | en-US |
| dc.source | Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 5 (2019): Publicación continua: "Internacionalización de la Educación Superior en el territorio Iberoamericano"; e019002 | es-ES |
| dc.source | Revista Internacional de Educação Superior; v. 5 (2019): Publicação Contínua; e019002 | pt-BR |
| dc.source | 2446-9424 | |
| dc.subject | Educação estatística | pt-BR |
| dc.subject | Ensino de probabilidade | pt-BR |
| dc.subject | Ensino de estatística | pt-BR |
| dc.subject | Formação de professores. | pt-BR |
| dc.subject | Education statistics | en-US |
| dc.subject | Probability and statistics teaching | en-US |
| dc.subject | Teacher education. | en-US |
| dc.title | Teaching of probability and statistics by exploratory data analysis and resolution of problems | en-US |
| dc.title | Ensino de probabilidade e estatística por meio da análise exploratória de dados e resolução de problemas | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Case study | en-US |
| dc.type | Estudo de caso | pt-BR |
| dc.coverage | Brazil; Contemporary | en-US |
| dc.coverage | Brasil; Contemporâneo | pt-BR |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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