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| dc.creator | Araújo, Maria Luciene da Silva | |
| dc.date | 2017-09-06 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T16:36:28Z | |
| dc.date.available | 2022-03-21T16:36:28Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650627 | |
| dc.identifier | 10.22348/riesup.v3i3.7781 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68963 | |
| dc.description | The democratization of access to Higher Education in Brazil today is based on policies that value the commodification and precariousness of this level of education. This article aims to discuss historical elements of Brazilian Higher Education and Student Assistance, analyzing the ways students enter Brazilianuniversities, in accordance formulate and implement policies aimed at access and stay in the academic environment. According to literature review, it is possible to perceive that the Brazilian state maintains subservience to the dictates of international capital, which is done government actions aimed at education, especially Higher Education. Thus, in problematizing such a theme, it is possible to affirm that the democratization policies of access to universities should be provided by the primacy of the State, as well as should be articulated with Student Assistance policies, comprising a set of state actions aimed at guaranty the of permanence of historically marginalized subjects, ensuring a quality education, public and for all. | en-US |
| dc.description | La democratización del acceso a la Educación Superior en Brasil, actualmente, se pauta en políticas que precan por la mercantilización y precarización de este nivel de enseñanza. De este modo, este artículo objetiva discutir elementos históricos de la Educación Superior brasileña y de la Asistencia Estudiantil,analizando las formas que las (los) estudiantes ingresan en las universidades brasileñas, teniendo en vista la formulación e implementación de políticas dirigidas al acceso y la permanencia en el medio académico. Conforme a la revisión de literatura, es posible aprehender que el Estado brasileño mantiene la subordinación a los dictámenes del capital internacional, lo que se hace En las acciones gubernamentales destinadas a la educación, en particular la Educación Superior. Por lo tanto, al problematizar tal temática es posible afirmar quelas políticas de democratización de acceso a las universidades deben ser de providencias por la primacía del Estado, así como deben ser articuladas con políticas de Asistencia Estudiantil, componiendo un conjunto de acciones estatales dirigidas a la garantía de la garantía permanencia de sujetos históricamente marginados, asegurando una educación de calidad, pública y para todas (os). | es-ES |
| dc.description | A democratização do acesso à educação superior no Brasil nos instiga a pesquisar sobre as formas que as(os) estudantes ingressam neste ensino, apontando as iniciativas da instauração e a formulação de políticas voltadas para o acesso e a permanência no meio acadêmico. A partir disso, é de suma importância compreendermos a expansão do ensino superior, bem como quais interesses ele atende, mantendo-se na lógica da formação profissional voltada para o mercado de trabalho, trazendo à tona as recentes políticas de acesso a este ensino. Deste modo, a pesquisa que segue, oriunda de uma análise parcial do trabalho monográfico “ninguém tira o trono do estudar”: o direito à educação superior e suas limitações, objetiva discutir elementos históricos da educação superior brasileira e da assistência estudantil, com base em autoras(es) como Dahmer (2007), Silveira (2012), Silva (2014) e Leher (2013). Problematizando tal temática é possível afirmar que, as políticas de democratização de acesso as universidades devem ser articuladas com políticas de assistência estudantil, compondo um conjunto de ações estatais direcionadas para a garantia de uma educação de qualidade, pública e para todas(os). | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650627/16840 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2017 Revista Internacional de Educação Superior | pt-BR |
| dc.source | Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 3 No. 3 (2017): set./dez.: Temática: Politicas e Processos Pedagógicos da Educação Superior na Contemporaneidade; 645-677 | en-US |
| dc.source | Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 3 Núm. 3 (2017): set./dez.: Temática: Politicas e Processos Pedagógicos da Educação Superior na Contemporaneidade; 645-677 | es-ES |
| dc.source | Revista Internacional de Educação Superior; v. 3 n. 3 (2017): set./dez.: Temática: Politicas e Processos Pedagógicos da Educação Superior na Contemporaneidade; 645-677 | pt-BR |
| dc.source | 2446-9424 | |
| dc.subject | Assistência estudantil. Educação superior. Reconfiguração. | pt-BR |
| dc.subject | Higher education. Student assistance. Democratization. | en-US |
| dc.subject | Educación superior. Asistencia estudiantil. Democratización. | es-ES |
| dc.title | Reconfiguration of brazilian higner education: right or dismount? | en-US |
| dc.title | Reconfiguración de la educación superior brasileña: ¿derecho o desmonte? | es-ES |
| dc.title | Reconfiguração do ensino superior brasileiro: direito ou desmonte? | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Literature review | en-US |
| dc.type | Revisión de literatura | es-ES |
| dc.type | Revisão de Literatura | pt-BR |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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