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| dc.creator | Espinoza, Oscar | |
| dc.creator | González, Luis Eduardo | |
| dc.date | 2016-05-07 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T16:36:22Z | |
| dc.date.available | 2022-03-21T16:36:22Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650539 | |
| dc.identifier | 10.22348/riesup.v2i1.7530 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68890 | |
| dc.description | The purpose of this article, which is based on a descriptive study is measure the impact that had the Bologna Agreement in the Chilean higher education system. To this end and through the use of primary and secondary sources, analyzes different aspects of the future of the university system, associated with the objectives outlined in the Bologna Agreement. The compiled evidence to conclude that the Agreement had a positive impact in areas such as: the assimilation of transferable credit system (TCS-Chile) in CRUCH universities, mainly; academic and student mobility in pre y graduate who has experienced a substantial increase albeit low relative to gross enrollment of the sector, so it is still far from the record level observed in developed countries; interinstitutional cooperation and work in networks (between institutions in Latin America and between Latin and European universities), who had a remarkable progress in the last decade, which in the medium to long term could facilitate the creation of a higher education space Latin American. On the other hand, it had weak impact or little significance in relation to: the titrations and validation processes for studies associated with them, as they are supported by very diverse nature of normative and different dates; the curriculum and training organized around the cycle, as follows coexisting in Chilean universities a mix between the traditional Napoleonic model and the cycle scheme proposed in Bologna; excessive linking of undergraduate studies with the requirements of the productive sector, which results in deterioration of the academic function of the university; and processes that ensure the quality that continue to evolve in Chile and the Latin American region more autonomously. | en-US |
| dc.description | El propósito del presente artículo, que se basa en un estudio de carácter descriptivo, es dimensionar el impacto que ha tenido el Acuerdo de Bolonia en el sistema de educación superior chileno. Con ese fin y por intermedio del uso de fuentes primarias y secundarias, se analizan distintos aspectos del devenir del sistema universitario, asociados con los objetivos trazados en el Acuerdo de Bolonia. La evidencia compilada permite concluir que el Acuerdo tuvo repercusiones positivas en ámbitos, tales como: la asimilación del sistema de créditos transferibles (SCT-Chile) en las universidades del CRUCH, principalmente; la movilidad académica y estudiantil en el pre y el postgrado que ha experimentado un incremento sustantivo aunque bajo en relación a la matrícula bruta del sector, por lo que todavía está lejos de registrar el nivel observable en países desarrollados; la cooperación interinstitucional y el trabajo en redes (entre instituciones de América Latina y entre universidades latinas y europeas), que han tenido un avance notable en la última década lo que en el mediano-largo plazo podría facilitar la creación de un espacio de educación superior latinoamericano. En cambio, tuvo repercusiones débiles o de poca significación en lo que respecta a: las titulaciones y los procesos de convalidación de estudios asociadas a ellas, dado que se sustentan en normativas de muy diversa índole y de distinta data; la estructura curricular y la formación organizada en torno a ciclos, dado que sigue coexistiendo en las universidades chilenas una mezcla entre el modelo napoleónico tradicional y el esquema de ciclos propuesto en Bolonia; la excesiva vinculación de los estudios de pregrado con los requerimientos del sector productivo lo que redunda en el deterioro de la función académica de la universidad; y los procesos de aseguramiento de la calidad que se han continuado desarrollando en Chile y en la región latinoamericana de manera más autónoma. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650539/16750 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2016 Revista Internacional de Educação Superior | pt-BR |
| dc.source | Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 2 No. 1 (2016): jan./abr.; 89-117 | en-US |
| dc.source | Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 2 Núm. 1 (2016): jan./abr.; 89-117 | es-ES |
| dc.source | Revista Internacional de Educação Superior; v. 2 n. 1 (2016): jan./abr.; 89-117 | pt-BR |
| dc.source | 2446-9424 | |
| dc.subject | Higher education. Bologna agreement. Chile. Transferable credits. Academic mobility | en-US |
| dc.subject | Educação superior. Acordo de Bolonha. Chile. Créditos transferíveis. Mobilidade acadêmica | es-ES |
| dc.title | The impact of Bologna agreement in the chilean higher education system | en-US |
| dc.title | El impacto del acuerdo de Bolonia en el sistema de educación superior en Chile | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Descriptive study | en-US |
| dc.type | Estudo descritivo | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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