Espaço escolar e ciências: relações entre as prescrições governamentais e o ensino

Bocchi, Luna Abrano

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Brasil
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Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
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dc.creator	Bocchi, Luna Abrano
dc.date	2020-06-03
dc.date.accessioned	2022-03-21T15:10:41Z
dc.date.available	2022-03-21T15:10:41Z
dc.identifier	https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/12304
dc.identifier	10.20888/ridphe_r.v6i00.12304
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68784
dc.description	Assuming that environment is not neutral – it always educates – the article problematizes the changes that happened at Colégio Marista Arquidiocesano de São Paulo during the first decades of the twentieth century, when school science facilities (cabinets, laboratories, and museums) were built. The analysis considers the educational and religious principles that guided the institution, as well as the governmental guidelines related to obtaining the equivalence. The study indicates that the school rearranged its space over the years according to a proposal that valued practical and experimental teaching: the classrooms were created and organized using furniture, equipment and supplies designed for Science education, which enabled other types of circulation, interaction, and teaching.	en-US
dc.description	Considerando que el espacio no es neutral, siempre educa, el artículo problematiza los cambios sucedidos en el Colégio Marista Arquidiocesano de São Paulo durante las primeras décadas del siglo XX, en un momento en el que se constituyeron oficinas, laboratorios y museos vinculados a la enseñanza de las ciencias. El análisis considera los principios educativos y religiosos que regían la institución, bien como las prescripciones gubernamentales concernientes a la obtención del título de equiparación. El estudio señala que el colegio reordenó el espacio escolar conforme una propuesta que valoraba la enseñanza práctica y experimental – aulas fueron organizadas con muebles y artefactos propios para las asignaturas científicas, posibilitando otras formas de circulación, interacción y enseñanza.	es-ES
dc.description	Tendo como pressuposto que o espaço não é neutro, sempre educa, o artigo problematiza as mudanças ocorridas no Colégio Marista Arquidiocesano de São Paulo durante as primeiras décadas do século XX, num momento em que gabinetes, laboratório e museu vinculados ao ensino de ciências foram constituídos. A análise considera os princípios educacionais e religiosos que orientavam a instituição, assim como as prescrições governamentais relacionadas à obtenção do título de equiparação. O estudo indica que o colégio reordenou o espaço escolar de acordo com uma proposta que valorizava o ensino prático e experimental – salas foram criadas e organizadas com mobiliários e artefatos próprios para as disciplinas científicas, possibilitando outras formas de circulação, interação e ensino.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Faculdade de Educação/Universidade Estadual de Campinas	pt-BR
dc.relation	https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/12304/8927
dc.rights	Copyright (c) 2020 RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo	pt-BR
dc.source	Ridphe_R, Ibero-American Journal of Historical-Educational Patrimony; Vol. 6 (2020): Publicação Contínua ; e020004	en-US
dc.source	RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo; Vol. 6 (2020): Publicação Contínua ; e020004	es-ES
dc.source	RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo; v. 6 (2020): Publicação Contínua ; e020004	pt-BR
dc.source	2447-746X
dc.subject	ensino de ciências	pt-BR
dc.subject	arquitetura escolar	pt-BR
dc.subject	processo de equiparação	pt-BR
dc.title	Espaço escolar e ciências: relações entre as prescrições governamentais e o ensino	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	artigo	pt-BR