STS education in public schools: Reflections on educational practices

Fernandes, Roseane Freitas; Cardoso, Zaira Zangrando; de Abreu, Rosana Cardoso; de Vasconcellos, Erlete Sathler; Coimbra, Sandra Golçalves; Júnior, Wilson Alves Badaró; Buffon da Silva, Shirley Margareth; Strieder, Roseline Beatriz

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
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dc.creator	Fernandes, Roseane Freitas
dc.creator	Cardoso, Zaira Zangrando
dc.creator	de Abreu, Rosana Cardoso
dc.creator	de Vasconcellos, Erlete Sathler
dc.creator	Coimbra, Sandra Golçalves
dc.creator	Júnior, Wilson Alves Badaró
dc.creator	Buffon da Silva, Shirley Margareth
dc.creator	Strieder, Roseline Beatriz
dc.date	2021-08-06
dc.date.accessioned	2022-03-21T15:08:05Z
dc.date.available	2022-03-21T15:08:05Z
dc.identifier	https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/15122
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68627
dc.description	This text aims to present challenges and potentialities encountered by a group of teachers in the development of didactic-pedagogical practices based on the assumptions of science-technology-society (STS) education. This group met for three years, during which time they studied about STS, developed and implemented, in different public schools, proposals consistent with this perspective. The challenges found were: issues associated with curricular organization, understanding about the role of the school and affinity between teachers were. The potentialities identified were: the receptivity of students and an establishment of meaning to what is discussed at school. From this experience, we highlight the importance of collaborative work in which professors-researchers come together to investigate the reality with which they identified, with a view to transforming it. We understand that these reflections can contribute to other educators willing to develop works of the same nature.	en-US
dc.description	O presente texto tem como objetivo apresentar desafios e potencialidades encontrados por um grupo de professores no desenvolvimento de práticas didático-pedagógicas fundamentadas pelos pressupostos da educação ciência-tecnologia-sociedade (CTS). Esse grupo se reuniu durante três anos, período em que estudou sobre CTS, elaborou e implementou, em diferentes escolas públicas, propostas coerentes com essa perspectiva. Questões associadas à organização curricular, à compreensão sobre o papel da escola e à afinidade entre os professores foram os maiores desafios encontrados; enquanto a receptividade dos alunos e a atribuição de significado ao que é discutido na escola são apontadas como potencialidades. Dessa experiência, destacamos a importância de um trabalho colaborativo em que professores-pesquisadores se reúnem para investigar a realidade com a qual se encontram, na perspectiva de transformá-la. Entendemos que essas reflexões podem contribuir para outros educadores dispostos a desenvolver trabalhos da mesma natureza.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Estadual de Campinas	pt-BR
dc.relation	https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/15122/10617
dc.rights	Copyright (c) 2021 Ciências em Foco	pt-BR
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	pt-BR
dc.source	Ciências em Foco; Vol. 14 (2021): Publicação Contínua; e021009	en-US
dc.source	Ciências em Foco; Vol. 14 (2021): Publicação Contínua; e021009	es-ES
dc.source	Ciências em Foco; v. 14 (2021): Publicação Contínua; e021009	pt-BR
dc.source	2178-1826
dc.subject	Ciência-tecnologia-sociedade	pt-BR
dc.subject	ensino de ciências	pt-BR
dc.subject	interdisciplinaridade	pt-BR
dc.subject	Science-technology-society	en-US
dc.subject	science education	en-US
dc.subject	interdisciplinarity	en-US
dc.title	STS education in public schools: Reflections on educational practices	en-US
dc.title	Educação CTS em escolas públicas: Reflexões sobre práticas educativas	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artigo avaliado pelos Pares	pt-BR
dc.type	Texto	pt-BR
dc.type	Text	en-US
dc.coverage	Brazil; Sec. XXI	en-US
dc.coverage	Brasil; Sec. XXI	pt-BR