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| dc.creator | Peña, Ivan Dario Piernagorda | |
| dc.creator | Ávila, Angie Viviana | |
| dc.creator | Castiblanco, Olga Lucía | |
| dc.date | 2020-11-21 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T15:08:04Z | |
| dc.date.available | 2022-03-21T15:08:04Z | |
| dc.identifier | https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/14755 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68620 | |
| dc.description | Se presenta una investigación cualitativa de tipo intervención. Trabajamos con niños de preescolar en torno al fenómeno de la luz. Estudiamos las posibilidades de enriquecimiento del lenguaje científico a temprana edad. Se desarrolló una observación participante analizando las expresiones de los niños durante la clase, lo cual fue registrado en rejilla de observación y grabaciones audiovisuales. Se obtuvo la frecuencia de palabras utilizadas antes, durante y después de cada intervención. Se desarrollaron actividades en torno a fuentes de luz, proporciones de sombras y descomposición de la luz. Como docentes-investigadores preparamos la clase en una perspectiva dimensional de la didáctica de la física. Se evidenció evolución en cuanto al uso de palabras con significado científico, así como a la identificación de relaciones entre estas palabras para hablar sobre la luz. Fue evidente el alto nivel de participación de los niños en la clase y la diversidad de preguntas que surgieron. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | pt-BR |
| dc.relation | https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/14755/9736 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2020 Ciências em Foco | pt-BR |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Ciências em Foco; Vol. 13 (2020): V. 13 (2020): Publicação contínua; e020017 | en-US |
| dc.source | Ciências em Foco; Vol. 13 (2020): Publicação contínua; e020017 | es-ES |
| dc.source | Ciências em Foco; v. 13 (2020): Publicação contínua; e020017 | pt-BR |
| dc.source | 2178-1826 | |
| dc.subject | Física en preescolar, la luz; Cotidianidad; Perspectiva dimensional de la didáctica de la física; Aprendizaje Significativo | pt-BR |
| dc.title | Constructing scientific language around the concept of light, with kindergarten children | en-US |
| dc.title | Construcción de lenguaje científico en niños de preescolar, en torno al concepto de luz | es-ES |
| dc.title | Construcción de lenguaje científico en niños de preescolar, en torno al concepto de luz | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artigo avaliado pelos Pares | pt-BR |
| dc.type | Texto | pt-BR |
| dc.type | Text | en-US |
| dc.coverage | Brasil; Século XXI | en-US |
| dc.coverage | Brasil; Século XXI | pt-BR |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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