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| dc.creator | Pinto , Isadora Gobi | |
| dc.creator | Jung , Hildegard Susana | |
| dc.creator | da Silva , Louise da de Quadros | |
| dc.date | 2020-10-01 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T15:08:04Z | |
| dc.date.available | 2022-03-21T15:08:04Z | |
| dc.identifier | https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/14409 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68616 | |
| dc.description | The teaching of science in childhood is a subject that needs to be discussed, therefore, this text presents the theme of teaching practices in an experience called the Little Scientists Project. Our goal is to reflect on the potential of science education in childhood, especially in the school environment, for the construction of argumentative and ecologically conscious. For this, we conducted an experience report with observations made throughout 2018, a period in which pedagogical practices were focused on understanding science teaching in early childhood education. Among the main results we point to the difficulty of the institution and the gap in the training of teachers to effectively address this theme. In addition, we realize the importance of science education in early childhood education due to its significant implication in children's perception. We believe that the approach to science teaching needs to start from the reality of each student, making it meaningful. | en-US |
| dc.description | O ensino de ciências na infância é um assunto que precisa ser discutido, por isso, o presente texto apresenta essa temática a partir da prática docente em uma vivência chamada Projeto Pequenos Cientistas. Nosso objetivo consiste em refletir sobre o potencial do ensino de ciências na infância, especialmente no ambiente escolar, para a construção de cidadãos críticos e conscientes ecologicamente. Realizamos um relato de experiência com observações durante o ano de 2018, período no qual as práticas pedagógicas foram voltadas para a compreensão do ensino de ciências na educação infantil. Dentre os resultados apontamos para a dificuldade da instituição e a defasagem na formação dos professores para abordar efetivamente esta temática. Além disso, percebemos a importância do ensino de ciências na educação infantil pela sua significativa implicância na percepção das crianças. Consideramos que a abordagem do ensino de ciências precisa partir da realidade de cada educando, tornando-a significativa. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | pt-BR |
| dc.relation | https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/14409/9424 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2020 Ciências em Foco | pt-BR |
| dc.source | Ciências em Foco; Vol. 13 (2020): V. 13 (2020): Publicação contínua; e020012 | en-US |
| dc.source | Ciências em Foco; Vol. 13 (2020): Publicação contínua; e020012 | es-ES |
| dc.source | Ciências em Foco; v. 13 (2020): Publicação contínua; e020012 | pt-BR |
| dc.source | 2178-1826 | |
| dc.subject | Natural sciences. Science teaching. Child education. Researcher | en-US |
| dc.subject | Ciências naturais. Ensino de ciências. Educação Infantil. Professor pesquisador. | pt-BR |
| dc.title | Science teaching in childhood: the perception of teaching practice | en-US |
| dc.title | Ensino de ciências na infância: a percepção da prática docente | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artigo avaliado pelos Pares | pt-BR |
| dc.type | Texto | pt-BR |
| dc.coverage | Brasil; Século XXI | pt-BR |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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