Os/As professores/as recém formados/as enunciam haver um choque de realidade, quando assumem cargos de docentes nas diferentes escolas. Isto parece acontecer porque a profissão docente requer a mobilização de recursos cognitivos, sociais, técnicos, éticos e estéticos que desafiam o/a profissional recém formado/a a se posicionar de maneira rápida e dinâmica frente a diversidade de fenômenos experienciados em sala de aula. Este trabalho teve por objetivo identificar a experiência de professores/as recém-formados/as em Licenciatura em Ciências Naturais no início da atividade docente. Foi feita uma pesquisa narrativa com 12 professores/as recém-formados/as. A análise dos dados permitiu identificar que um importante problema enfrentado por professores/as iniciantes, formados/as em ciências, é o ingresso no mercado de trabalho. Quanto à atuação docente, as narrativas apontaram para um saber ensinar ciências, considerando a interdisciplinaridade.