Esta pesquisa buscou analisar as práticas pedagógicas interdisciplinares vivenciadas por meio do projeto “Pinturas: Uma Obra Interdisciplinar”, no âmbito do ensino de ciências e o ensino de artes. Este trabalho configurou-se como uma pesquisa qualitativa, por permitir a compreensão dos significados construídos por meio das atividades desenvolvidas pelo projeto. O estudo foi realizado com noventa estudantes do 9° ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do Distrito Federal (DF). Os dados foram coletados através de um questionário aplicado ao final do projeto, que utilizou como método a técnica de complemento de frase e foram sistematizados a partir da análise temática dialógica. Os resultados sugerem que os estudantes receberam as atividades com entusiasmo, senso crítico e que a interdisciplinaridade pode ser vivenciada pela proposta pedagógica, que dialogou entre disciplinas e professores distintos de ciências naturais e artes, evidenciando assim a viabilidade e eficácia dessas articulações de caráter interdisciplinar.