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Problematização na formação docente da avaliação da aprendizagem

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dc.creator Rudek, Kamila Maria
dc.creator Uhmann, Rosangela Inês Matos
dc.creator Santos, Eliane Gonçalves dos
dc.date 2020-02-04
dc.date.accessioned 2022-03-21T15:07:57Z
dc.date.available 2022-03-21T15:07:57Z
dc.identifier https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9781
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68557
dc.description Pensar na avaliação escolar como parte integrante do processo de ensino e aprendizagem requer entender alguns dos limites e possibilidades que perpassam o contexto educacional, e para tanto nada melhor que os próprios professores problematizar o processo efetivado. A presente pesquisa consiste em trazer uma reflexão crítica sobre a avaliação da aprendizagem com base nas concepções e diferentes estratégias avaliativas discutidas por uma tríade de sujeitos (professor formador, professor da escola e estagiários) durante dois encontros formativos, organizados para dialogarem integrando escola básica e licenciatura. O caminho trilhado trouxe possibilidades, assim como as dificuldades que precisam ser enfrentadas, quando se deseja uma avaliação diagnóstica, visando transformar de uma ideologia determinista para formativa e emancipatória. pt-BR
dc.format application/pdf
dc.language por
dc.publisher Universidade Estadual de Campinas pt-BR
dc.relation https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9781/5129
dc.rights Copyright (c) 2018 Ciências em Foco pt-BR
dc.source Ciências em Foco; Vol. 8 No. 1 (2015); 10 en-US
dc.source Ciências em Foco; Vol. 8 Núm. 1 (2015); 10 es-ES
dc.source Ciências em Foco; v. 8 n. 1 (2015); 10 pt-BR
dc.source 2178-1826
dc.subject Avaliação da aprendizagem pt-BR
dc.subject Planejamento pt-BR
dc.subject Grupo de estudos pt-BR
dc.title Problematização na formação docente da avaliação da aprendizagem pt-BR
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type Artigo avaliado pelos Pares pt-BR
dc.type Texto pt-BR
dc.coverage Brasil; século XXI pt-BR


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