O presente trabalho apresenta uma experiência pedagógica desenvolvida no Museu de História Natural da Universidade Federal de Lavras, no âmbito da disciplina de Metodologia do Ensino de Ciências do curso de licenciatura em Ciências Biológicas, buscando compreender como esse diálogo entre educação formal e educação não-formal pode proporcionar a construção do conhecimento auxiliando os educandos em sua formação integral. A prática consistiu em uma visita guiada ao Museu e em um vídeo que discutia a questão das implicações da origem e uso do petróleo. Ao final da prática foi pedido aos alunos que escrevessem uma avaliação que foi utilizada para a análise do trabalho. A categorização, método derivado da análise de conteúdo foi utilizada para verificar as potencialidades desse diálogo estabelecido. A partir da análise, foi possível perceber a eficácia no processo de construção de conhecimentos e para além disso, foi perceptível a contribuição da atividade na formação de professores.