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Análise da própria prática docente como estratégia reflexiva na formação inicial de professores de química

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dc.creator Janerine, Aline
dc.creator Quadros, Ana
dc.date 2018-09-26
dc.date.accessioned 2022-03-21T15:07:55Z
dc.date.available 2022-03-21T15:07:55Z
dc.identifier https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9714
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68530
dc.description A contemporaneidade tem exigido do professor criatividade, estratégias variadas, tomada de decisões e a inserção do estudante na dinâmica da sala de aula. Neste trabalho nos baseamos em Schön (2000) e Nóvoa (2009) para tratar do processo reflexivo, procurando valorizar a indissociabilidade entre os saberes teóricos e a prática docente durante a formação inicial. O objetivo foi de analisar como a reflexão sobre a própria prática contribui para o entendimento do papel do professor em sala de aula. Para isso filmamos as aulas de quatro licenciandos, em estágio extracurricular, analisamos essas aulas e compartilhamos com eles essa análise, visando construir o processo reflexivo. Notamos que a reflexão sobre a própria prática, ancorada por teorias contemporâneas de ensino e aprendizagem, oportuniza a tomada de consciência e a possibilidade de transformá-la. pt-BR
dc.format application/pdf
dc.language por
dc.publisher Universidade Estadual de Campinas pt-BR
dc.relation https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9714/5101
dc.rights Copyright (c) 2018 Ciências em Foco pt-BR
dc.source Ciências em Foco; Vol. 10 No. 1 (2017) en-US
dc.source Ciências em Foco; Vol. 10 Núm. 1 (2017) es-ES
dc.source Ciências em Foco; v. 10 n. 1 (2017) pt-BR
dc.source 2178-1826
dc.subject Formação de professores pt-BR
dc.subject Processo reflexivo pt-BR
dc.subject Química. pt-BR
dc.title Análise da própria prática docente como estratégia reflexiva na formação inicial de professores de química pt-BR
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type Artigo avaliado pelos Pares pt-BR
dc.type texto pt-BR
dc.coverage Brasil; Século XXI pt-BR


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